幼儿园大班语言《识字游戏》教案（通用5篇）

　如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来
。主要有象形识字法
，阶梯想象识字法，随文识字法等等。下面是关于幼儿园大班语言《识字游戏》教案 ，欢迎大家参考!

幼儿园大班语言《识字游戏》教案 篇1

　1、游戏名称：问好

　目的：学习生字(第一次学习)

　准备：字卡

　方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝
，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　2 、游戏名称：长高了
、变矮了

　目的：学习生字

　准备：字卡

　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛 ，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离
，然后随着教师"一、二 、三"的数数声，幼儿睁开眼睛 ，说出谁长"高"了;反之
，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了 。

　3
、游戏名称：小动物真爱玩

　目的：学习生字

　准备：字卡

　方法：把字卡出示在黑板上 ，教师边说儿歌："小X小X真爱玩
，摸摸这，摸摸那 ，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前
，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位
。

　4、游戏名称：蚂蚁搬豆

　目的：学习生字

　准备：蚂蚁头饰

　方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

　游戏开始 ，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们
，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆" ，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁
，说对了，请全体幼儿给他拍拍手 ，说错了
，请小朋友纠正过来 。

　5 、游戏名称：捉迷藏

　目的：学习生字

　准备：字卡

　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走 ，请幼儿睁开眼睛
，说出谁藏起来了
。

　教师拿出该字宝宝，验证对错。

　6
、游戏名称：你来做 ，我来猜

　目的:复习学过的能用动作表示的字、词 。

　准备：字卡

　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡
，幼儿看字卡上的字词做动作
。

　7 、游戏名称：小猫捉鼠

　目的：复习生字

　准备：小猫头饰字卡

　方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方 ，幼儿睁开眼睛
，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后 ，告诉小朋友自己捉到了谁。

　8
、游戏名称：盲人摸字

　目的：学习生字

　准备：字卡

　方法：教师把字卡在黑板上排成一排 。

　教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)
，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁 ，说对后全体幼儿鼓励："Yes
，Yes，它是X ，"说错了
，请全体幼儿给予纠正："No，No ，它是X
。"

　9、游戏名称：开火车

　目的：学习生字

　准备：火车头头饰字卡

　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头
，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车) 。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了" ，边把字宝宝放回原处
。

　10 、游戏名称：找朋友

　目的：复习生字

　准备：字卡

　方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈
，教师念儿歌："找找找，找朋友 ，X和Y是朋友
，敬个礼，握握手 ，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间

　随着儿歌互相敬礼、握手后
，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

幼儿园大班语言《识字游戏》教案 篇2

　活动意图：

　通过游戏活动 ，根据幼儿年龄特点和认知规律 。激发幼儿的兴趣
，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习 ，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字
。对学习汉字有浓厚的兴趣
，养成主动识字的习惯。

　1
、钓鱼识字

　玩法：

　把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓" ，钓来一个字卡教一个字
，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓 。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字 ，读出那个字才算钓到了"鱼"
。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好 。

　2、表演识字

　玩法：

　让幼儿表演他最喜欢做的游戏
，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上 ，对病人问这问那
，用一听筒在听，开药方 ，打针……这时候教育他识读
，"医" 、"药"
、"病"、"针"等，就不会太难
。

　3 、吃东西识字

　玩法：

　幼儿在吃东西时 ，往往是最高兴的，这时教他识读字
，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"
、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜" ，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字 。

　4 、讲故事识字

　玩法：

　给幼儿讲故事
，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认 ，讲完故事后读一读
，让幼儿复述时再认一认
。这样既不影响讲故事
、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

　5、游动物园识字

　玩法：

　把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙 ，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡 。说有许多小朋友要上动物园去玩
，开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门 ，老虎会逃出来咬人的
，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园 ，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷
，好大的大老虎的'虎'字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴" 、"虎山"
、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈 ，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读
。此法复习旧字
，认新字，效果都很好。

幼儿园大班语言《识字游戏》教案 篇3

　学习目标：

　1．能正确认读声母表 、韵母表和整体认读音节表 。

　2．能运用猜谜识字方法 ，复习巩固生字和识字方法

　3．通过猜猜说说
，认读词语，练习说话
。

　4．认识本单元26—36课的生字。

　教学过程：

　一、谈话引入 ，揭示课题

　1．小朋友
，这节课我们又要一起来做游戏了 。

　2．出示课题

　（1）师板书：识字游戏7

　（2）齐读

　3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩
。

　二
、开展游戏，寓学于乐

　游戏一：“眼明手快”（比一比 ，看谁读得准。）

　1．学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节 。

　1．学生复习老师纠正
。

　2．小组比拼。

　3．读正确的同学为自己添一颗星 。

　游戏二“手脚并用 ”(拼音娃娃要参加体育活动
，请你把他们带到活动场地上去)
。

　1．师：经过上一关的`拼音练习，学生也得到了热身 ，现在我们进入下一轮的游戏。

　2、学生自己拼读出音节 。

　3，然后连一连。

　4 、试着表演—下所朗读的体育活动
。

　5．拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。

　游戏三：“争分夺秒
”（火车过山洞 。比一比谁的火车先过山洞
。）

　1．教师示范

　2．以小组为单位
，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。

　3．连词成句 。

　4．学生进行游戏
。

　5．拼读出句子小组可添上一颗星。

　游戏四：“走迷宫”（看看图 ，猜猜这是什么字） 。

　1．学生看图
，猜字谜
。

　2．老师根据学生回答，进行板书。

　游戏五：“演艺竞技场 ”（猜猜说说）

　1．教师介绍游戏规则 。

　2．学生利用肢体语言来猜字谜
。

　3．学生利用多种形式来猜谜语。

　4．学生进行游戏比赛 。

　游戏六：“大嘴青蛙
”（比一比 ，看谁说得多）

　1．学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。

　2．填星
，自己评星
。

幼儿园大班语言《识字游戏》教案 篇4

　一
、目标

　1.引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

　2.在幼儿积累一定汉字量的基础上 ，进一步帮助幼儿认字
，培养良好的语言能力 。

　3.培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性
。

　二、准备

　黑板 、粉笔
、青蛙、各类书籍 、字卡
、各类、各类图书

　三 、过程

　(一)游戏内容

　1.钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词 。

　2.摸口袋猜谜编谜 ，认字
，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字
。

　3.听故事录音 ，进行木偶表演，阅读(识字类)
，摆图编故事。

　(二)游戏要求

　今天我们要来做说一说
、玩一玩、写一写的游戏 。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词
。今天 ，我们要来看看谁组的词最多
，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好 ，玩得开心。

　(三)幼儿游戏

　1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容 。

　2.教师巡回指导
。

　(四)分享交流

　鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

　1.说说今天游戏中碰到的问题 。

　2.共同讨论解决问题的方法。

　四 、提示与建议

　该活动是阶段性活动
，游戏内容可逐步增加
。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

幼儿园大班语言《识字游戏》教案 篇5

　目的：

　1、复习有关汉字；

　2
、锻炼幼儿的弹跳力 。

　3、尝试通过动作和色彩来感知美 、创造美
。

　4
、通过活动幼儿学会游戏 ，感受游戏的乐趣。

　准备：

　将要复习的汉字字卡若干 。

　玩法：

　将字卡字朝下放在蹦蹦床中间
，幼儿站在字卡周围
。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳 ，直到字卡字朝上
，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了 ，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

　提示：

　1、如幼儿过多
，可将幼儿分组 。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上 ，时而字朝下
，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上
。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟 ，达到认读的效果即可。

　2 、蹦蹦床是大型玩具
，所以玩时老师要注意幼儿的安全 。

　2
、点兵点将目的：复习已经学过的字词
。

　准备：字卡、小筐。

　玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行） 。用猜拳的方法分出胜负 ，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将
，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音 ，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读
，认对了，字卡放到自己跟前 ，认错了，继续反扣在原处
，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行
。如数完字卡 ，儿歌未说完
，继续返回从左向右点数。

　3 、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地 ，开始
，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂 ，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验
，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃 。

　4
、翻翻棋目的：

　1、复习有关汉字；

　2 、提高孩子的记忆力及综合分析能力
。

　准备：

　1
、棋盘一张。

　2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子） ，分别写有汉字 。其中水果类5张
，如：梨 、苹果、桃
、杏、西瓜；干果类5张，如栗子 、核桃
、枣、花生 、榛子；蔬菜类5张 ，如白菜
、土豆、茄子 、辣椒
、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦 、高梁
、水稻、大豆
。另外5张不写字。

　玩法：

　1 、将棋子字朝下
，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方 ，每人认一类棋子 。（如甲找水果、乙找干果
、丙找蔬菜、丁找农作物）
。

　2 、幼儿轮流翻棋子
，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后 ，就把字翻过来
，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处 ，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋
，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜 。

　提示：

　1
、为提高游戏难度 ，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中
。

　2、根据游戏需要
，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类 、植物类
、文具类、乐器类等。

　3 、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡 ，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字组成词语的
，站在一起，大声念 ，我们是"xxx"即词语 。

　4
、登山玩法：教师在黑板上画一座山
，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏 ，一组取名"神奇宝贝队"
，一组取名"数码宝贝队"（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字 ，每认对一个字
，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶 ，拿到红旗。

　5、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字
，然后教师将字卡任意摆成正方形 、长方形
、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

　6、海底探宝目的：复习学过的字 ，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡 、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内
。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员
，练跳水，真勇敢；不怕风浪大 ，不怕海水寒；跳进大海里
，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来 ，捡起"珍珠"（字卡）
，大声念出珍珠宝宝的名字 。如念对，得一小奖品
。

　注意事项：游戏要分组进行 ，每组幼儿不超过8人。

　游戏规则：必须念完儿歌
，才能往下跳 。

　7
、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑 、叫
、拿、喝 、摇
、开、来 、去
、翻"，准备一个小沙包或小球
。将字卡摆在地上（面朝上） ，在1米左右的地方划一条线（或拉一条绳）
，让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

　8、发和收玩法：老师出示字卡 ，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他 。字卡发完后
，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友 ，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字
，词的开始游戏面广，整体气氛好）

　9 、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡 ，右手将字卡一张一张的出示给小朋友
，小朋友认完一张后老师就很快的换一张
。

　活动反思：

　户外活动的时候，孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳 ，有的顶在头上
，有的当成“蹦蹦床 ”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法 ，我用“垫子
”做为运动器械设计这节体育集体教学活动 。

;

　作为一位优秀的人民教师
，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇1

　设计背景

　星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴
，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁 ，一种亦梦亦幻的美妙奇境 。欣赏到这首诗歌
，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮 ，淘气
，自己的好奇，神秘 ，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中
，幸福而狭隘。

　活动目标

　1
、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境
。

　2、有表情的表演诗歌 ，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　3 、认读重点字词：萤火虫、好奇
、怀抱、晚风 。

　4 、理解故事内容
，记清主要情节，初步学习人物的简单对话
。

　5
、通过多种阅读手段理解图画书内容 ，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　重点难点

　用语言的方式表现对作品的理解 。

　活动准备

　挂图、大字卡 、诗歌读本
、（星星、萤火虫）
。

　活动过程

　一 、预备活动

　播放《小星星》音乐
，听着音乐做动作。

　二
、感知理解活动

　1、师幼谈话，切入主题 ，幼儿自由讨论并自由回答 。

　2 、老师朗诵诗歌
，幼儿欣赏，观察挂图
。

　①教师出示挂图 ，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态
，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容 ，感受诗歌的童趣 。

　3
、幼儿自主阅读
，彼此分享、交流对诗歌的理解
。

　4 、集体阅读。

　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明 ，快乐的在黑夜里共享晚风的意境 。

　三
、游戏活动

　游戏：看
，填汉字。

　四、体验活动

　1 、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背 ，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情
。

　2
、幼儿与教师表演诗歌。

　五、结束活动

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇2

　教学目标

　1． 倾听诗歌，在阅读与谈话的过程中
，感受诗歌拟人手法中所表现的意境，

　2． 能在有趣的情景游戏中 ，写一些笔画 、认识汉字的书写风格
，发展书写的灵活性 。

　教学难点

　对萤火虫有初步了解，知道萤火虫会飞 ，在夜晚是可以发光
。

　教学重点

　认识重点字词：萤火虫
、好奇、神经 、怀抱
、共享、晚风

　教学准备

　挂图 、音带
、录音机、大字卡 、小句卡

　教学过程

　一．预备活动

　1. 师幼互相问候

　2. 幼儿有序取书或教师发书。

　二．感知理解活动

　1. 师幼谈话
，切入正题 。（师：老师有两个好朋友，它们都喜欢在晚上出现 ，还会一闪一闪发光
，就像眼睛一眨一眨，你们猜猜它们是谁呢？幼儿讨论 ，自由回答

　2. 欣赏诗歌
，挂图观察

　（1） 教师出示挂图，有意识引导幼儿注意星星和萤火虫样子和神态
。

　（2） 教师播放诗歌音带 ，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。提问：诗歌里面讲了什么
，你听了幼什么感受？

　3. 幼儿自主阅读或结伴阅读，彼此分享 ，交流对诗歌的理解 。

　4. 集体阅读
。

　5. 幼儿听录音跟读诗歌。

　三．游戏活动：看
，填汉字 。（教师将小字卡有图的一面覆盖在诗歌相应的句子上，请幼儿朗读图文句子 ，然后根据上的内容
，找车相应的汉字贴到诗歌中去，朗读诗歌 ，游戏反复进行
。

　四．结束活动
，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇3

　教学目标

　1.倾听诗歌 ，在阅读和谈话的过程中
，感受诗歌中拟人的手法所表现的意境 。

　2.认读重点字词：萤火虫、好奇
、神秘、怀抱 、共享
、晚风

　3.有表情的表演诗歌，并能用画画 ，语言的方式表现自己对

　作品的理解

　教学难点

　认读重点字词，并学会朗读诗歌

　教学准备

　挂图、音带《小星星》 、大字卡
、诗歌读本人手一册

　教学过程

　一、预备活动

　1.师幼互相问候线上活动《小星星》教师播放小星星的音乐
，幼儿一边听音乐一边模仿小星星的动作，表现小星星在闪烁 、发光的样子。

　2.教师发书

　二
、感知理解活动

　1.师幼谈话 ，切入主题

　师：教师有两个好朋友
，他们都喜欢在晚上出现，还会一闪一闪的发光 ，就像眼睛一眨一眨的小朋友们你们猜猜看他是谁呀？

　幼儿讨论自主发言

　2.欣赏诗歌
，观察挂图

　（1）教师的出示挂图，教师有意识的引导幼儿观察星星和萤火虫他们的相同之处和神态 ，让幼儿感知星星的顽皮和萤火虫的神秘

　（2）教师播放诗歌录音
，请幼儿认真倾听感受诗歌的童趣

　提问：诗歌里讲了什么？你听了有什么感受？

　幼儿自主阅读，并交流诗歌里的内容

　4.集体阅读

　夜空里 ，星星为什么一眨一眨？黑夜里《萤火虫为什么一闪一闪？他们都是谁的孩子？在干什么？教师出示大字卡“萤火虫、好奇 、神秘等

　引导幼儿体味星星和萤火虫相亲相爱
，顽皮可爱的情感，感受他们让黑夜光明 ，快乐在黑夜里共享晚风的意境

　5.幼儿听录音跟读诗歌

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇4

　教案目标：

　1
、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物
，感受散文表达的意境美
。

　2、在课件与的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　3 、大胆参与活动 ，体验散文无限美好的遐想意境 。

　教案准备：

　1、Flash课件《萤火虫和星星》
。

　2
、野花、小草 、萤火虫
、星星若干。

　3. 蓝色背景布一块 。

　4、温柔的 、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》
，音响设备
。

　教案过程：

　（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

　1
、欣赏：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星 。

　依据散文情节提问 ，并根据幼儿的回答
，出示相应
。

　教师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示）你们看到了什么？

　2 、小结：在美丽的夜空中 ，有月亮
、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物） 。

　（二）分段欣赏
，理解散文的优美诗句
。

　1、欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

　教师：今天，它们都来了 。（播放Flash ，朗诵第一段）教师：月光像什么呀？

　教师：温柔是什么的感觉？

　（先请幼儿说说
，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地 、柔柔的很舒服的感觉）教师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

　播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃
。）

　2
、欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

　教师：在这么美的夜空中 ，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻
，一会飞到了小草里绕一绕 。

　教师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

　教师：那我们也来学一学萤火虫吧
。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"（中间穿插个人点评 ，及时表扬那些胆小表现好的孩子）教师：小草和野花看见了
，它们会怎么样呢？

　教师：那我们来看一看，朗诵第二段 。

　教师：小草和野花怎么样了？

　3、欣赏课件：朗诵理解散文段落三
。

　教师：萤火虫这下更开心了 ，它又会飞到哪里去呢？

　教师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着
，飞着，最后和星星们呆在了一起 。"教师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起 ，成为好朋友了
。"

　4 、欣赏课件
，朗诵理解散文结尾。

　教师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的 。"教师：萤火虫变成什么了？（看着）小结：原来萤火虫变得和星星一样 ，忽闪（动作）着淡淡的光
。

　（三）完整欣赏
，体验散文的语言美、意境美。

　1
、播放课件，完整欣赏 。

　教师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起 ，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》
，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

　2 、闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友 ，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关
，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读 ，第二关由幼儿跟着电脑老师读
。

　（四）表演提升
，在优美的情境中进一步欣赏散文。

　幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中 。

　活动延伸：

　1
、家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方 ，捕捉萤火虫
，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣
。

　2、歌曲欣赏《萤火虫》。

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇5

　活动目标

　1 、理解散文讨对夏夜景物的描写 ，感受散文诗表达的夏夜意境美 。

　2
、感受散文诗的语言美
，乐意学习散文诗中美丽的.诗句
。

　3、尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

　活动重点

　理解散文讨对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美 。

　活动难点

　感受散文诗的语言美 ，乐意学习散文诗中美丽的诗句
。尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

　活动准备

　1.《小朋友的书?我爱夏天》；《小朋友的书?美工》；磁带及录音机2.幼儿在家长的带领下观察过萤火虫 。3.绘画材料
。

　活动过程

　1 、教师引导幼儿了解散文诗中的角色。

　幼儿使用｛小朋友的书 。我爱夏天｝第29-30页“萤火虫和星星 ”，教师引导幼儿观察画面。

　提问：画面上有谁？（引出散文诗的主角：萤火虫和星星）

　你知道这是什么季节？一天中的什么时候？你是怎么看出来的？

　2
、教师朗诵散文诗
，帮助幼儿理解散文诗
。

　听第一遍后讨论。

　提问：你最喜欢哪一句？（请幼儿说说自己我诗句）

　第二遍后，根据作品内容讨论 。

　提问：天空像什么？为什么说天空是一块深蓝色的玻璃？玻璃是怎样的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎样的？为什么说月光是一条温柔的河？月光是怎样的呢？（白色的 ，淡淡的 、因为晚上很安静
，所以月光给人的感觉很宁静
。通过感觉月光和太阳光的比较，从太阳光的强烈
、火热 ，理解月光的“温柔：
”）

　萤火虫开始飞舞
，小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的？（理解词：摇晃、清凉）

　萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着 ，飞到了哪里？（理解词：飞舞）

　为什么说“有些星星是萤火虫变的？”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方？（理解词：忽闪 、淡淡）

　为什么说“有一些萤火虫是星星变的？ ”（萤火虫变的星星不小心掉下来
，掉到草丛中里，它们又会变成了萤火虫 。

　第三遍 ，听散文诗录音
。

　3、指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。

　幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗 。

　幼儿用好听的声音跟着录音朗诵
。

　4
、绘画“宁静的夏夜”。

　教师示范 。

　用油画棒画弯弯的月亮和小星星
，想一想，可以用什么颜色的油画棒画？画上小小的萤火虫 ，想一想可以用什么颜色的油棒画？表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色？教师逐一示范，最后用水彩毛蘸蓝色涂底色
，表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚
。

　幼儿作画。

　使用｛小朋友的书 。美工｝第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。

　交流与分享作品
。

　教学反思

　这首散文诗意境很优美，孩子们比较喜欢 ，在学习中也很主动
，在组织活动之前，我对散文的内容进行了阅读和理解 ，觉得我们小班幼儿毕竟年龄小
，文中个别句子“它们摇晃着枝叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风
”和“萤火虫变的星星和别的星星一样 ，忽闪着淡淡的光。”
，比较抽象，幼儿不易理解 ，因此我稍作了修改也不影响作品的意境和内涵
，幼儿读起来也朗朗上口 。

　本次活动我把它定位于理解散文，感受散文优美的意境 ，因此我注重从声音 、动作两方面让幼儿感受散文诗表达的夏夜意境美
。

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇6

　活动目标：

　1
、感知散文中所描绘的夏季夜晚的美好意境，丰富词汇如“温柔 ”、“摇晃
” 、“淡淡的”。

　2
、通过欣赏和观察画面
，理解散文的优美诗句 。

　3、感受作品带来的无限美好的遐想意境
。

　活动准备：

　配乐MP3。

　活动过程：

　一 、教师引导幼儿观察画面，了解散文中的角色 。

　1
、教师出示 ，带领幼儿仔细观察画面
。

　2、提问：画面上有什么？

　3 、你能从画面上知道这是在什么时候发生的事情吗？

　二
、教师边指导幼儿看
，边有感情地朗诵散文。

　1、第一遍，教师朗诵散文 ，自然地根据作品的内容
，用艺术性的语言对“温柔 ” 、“摇晃
”、“淡淡的”等词语做简单的结实 。

　如用和诗歌相匹配的语言对词语进行形象化的解释：“月光洒在我们的身上有什么样的感觉？轻轻的
、软软的，就像妈妈的手在抚摸我们 ，非常温柔
。 ”

　2、第二遍
，教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵散文。

　三 、教师指导幼儿有感情地边看图边朗诵散文 。

　1
、幼儿看着教学挂图跟随教师朗诵散文。

　2、教师针对幼儿朗诵的情况，用提问或要求幼儿模仿的方式 ，指导幼儿有感情地再次朗诵散文一遍
。

　3 、在音乐的伴奏下
，教师带领幼儿有感情地朗诵散文。

　四
、教师带领幼儿一起玩“变变变
”的游戏 。

　1、引导幼儿用不同的动作表现自己所变的不同形状的星星
。

　2 、引导幼儿用动作表现萤火虫的不同飞法，积极鼓励和表扬创编了与别人不同动作的幼儿。

　活动建议：

　领域渗透：选配合适的音乐开展音乐活动 ，玩“萤火虫和星星”的音乐游戏，引导幼儿分别扮演小草
、小花、萤火虫等 。

　《萤火虫和星星》

　太阳下山了
，月亮升起来了
。天空是一块深蓝色的玻璃。月光是一条温柔的河 。

　萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈
。它们摇晃着树叶 ，给草丛扇出一阵阵清凉的风。

　萤火虫飞舞得更开心了
，飞着飞着，它们竟然在天空中迷路了 。

　它们一直往上飞着 ，飞着飞着
，最后和星星们待在一起
。

　当萤火虫停住不飞的时候，它们就变成了星星。

　萤火虫变的星星和别的星星一样 ，忽闪着淡淡的光 。要是它们一不小心掉下来
，摔到草丛里，它们又会变成萤火虫。

　有一些星星是萤火虫变的 ，有一些萤火虫是星星变的
。

　幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇7

　活动目标

　1 、能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。

　2
、尝试在双圆队形中学跳集体舞
，借助标记的提示掌握转圈的方向 。

　3、在固定的动作模式中学习交换舞伴，体验与同伴合作的快乐
。

　活动准备

　1 、ppt、音乐（太阳
、月亮、星星）

　2 、右手上贴有标记。

　活动过程

　一
、倾听音乐 ，用身体动作表现星星和萤火虫 。（出示PPT）

　师：又是一个晴朗的夜晚，星星和萤火虫又出来跳舞啦
，小星星快来准备好，听好音乐 ，舞会开始啦!（播放星星和萤火虫音乐）

　二、再次倾听音乐
，分析音乐特点
。

　1 、欣赏音乐。

　师：星星和萤火虫跳的太美了，先回位置上休息一下 。星星和萤火虫找到好朋友 ，接下来会干什么?让我们一起来听一听
。（放月亮的音乐）

　师：听了这首乐曲
，你觉得星星和萤火虫可能在干什么?

　2
、再次欣赏音乐，感受音乐节奏

　师：你们的想法很有趣 ，让我们再来听一听
，这是一首几拍子的乐曲?（放月亮音乐）

　师：谁听出来了，这是一首几拍子的乐曲?

　：你们小耳朵太灵了 ，这是一首三拍子的乐曲
，星星和萤火虫还用这首三拍子的乐曲跳舞呢，我们来看看它们是怎么跳的呢?（出示PPT）

　三、熟悉音乐的基础上 ，学会跳拉手圆圈舞。

　1 、幼儿示范舞蹈动作 。

　师：星星和萤火虫是怎么跳舞的?谁来教教我们?（请两幼儿上前示范动作）

　师：你们表演谁?（一个演星星，另一个萤火虫）两个人先要?（手拉手靠在一起）然后再?（分开）

　师：接下来要做什么动作了?（转圈）是两个人一起转的吗?谁先转呢?（萤火虫）朝哪边转呢?（有贴花纸的右手边转）转完之后再拉手前~后
，这时候是谁转了?（星星），星星往哪边转呢?（同样也是贴花纸的右手边转）

　：原来 ，星星和萤火虫在跳拉手舞呢
，你们看明白了吗?

　2
、集体学跳拉手舞
。

　师：让我们一起来跳拉手舞吧，一个男孩和一个女孩手拉手找空地方站好 ，准备好!（播放音乐
，教师对幼儿进行指导）

　师：星星和萤火虫跳的真漂亮，请你们回到自己的位置上去吧。星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢!看 ，谁在里圈
，谁在外圈?请星星们站在点上，萤火虫们找到自己的好朋友跟他面对面 。

　师：好朋友面对面跳舞是件很开心的事情 ，所以我们要面带?（微笑）眼睛还要?（看着对方）准备开始啦!（放音乐）

　3、学习交换舞伴跳舞。（出示PPT）

　师：（幼儿回位置）你们跳得真美
，萤火虫和星星还要找更多的朋友跳舞呢，怎么办呢?（交换舞伴）怎么换舞伴呢?

　师：我们来看看它们是怎么换朋友的（出示PPT）

　师：它们换了几次?（两个箭头表示两次）那是谁在换?（萤火虫）往哪边换的?（箭头方向就是右边）星星要不要动?（不要）

　师：范老师哼音乐 ，小朋友来换朋友试试看，准备好
。（边哼音乐边指导）

　师：这次我们听着音乐来交换舞伴吧。（放音乐）

　4 、拉手舞和换舞伴结合跳 。

　师：呀
，又找到新朋友了，太开心了!让我们和新朋友来跳拉手舞吧
。（教师边哼唱音乐边指导）

　师：让我们再来一次 ，听好音乐。（放音乐）

　四
、完整表演舞蹈
，体验合作的乐趣 。

　1、完整欣赏乐曲ABC段，教师帮助幼儿梳理音乐结构
。

　师：小朋友你们已经会跳了圆圈舞 ，星星和萤火虫想邀请你们去参加他们的舞会呢
，你们想不想去?去参加舞会可不能跳错了，让我们听着音乐想一想做了哪些动作吧。

　师：（播放音乐）第一段 ，小星星眨着眼睛出来啦 。第二段
，萤火虫出来找朋友啦
。第三段，萤火虫找到了好朋友 ，他们一起跳起了拉手舞
，然后交换舞伴，玩得真开心啊!你们听明白音乐了吗?

　2 、完整表演舞蹈。

　师：让我们听着音乐参加它们的舞会吧!（放音乐）

　3、发现问题 ，尝试解决 。

　4
、交换角色表演舞蹈
。

　师：你们的舞姿太美了，这次请男孩表演萤火虫
，女孩演星星，星星们准备好 ，舞会开始啦!（放音乐）

　五、结束活动。

　师：听
，这是谁的声音?（小鸟）原来天亮了太阳出来了，星星和萤火虫要回家休息了!