网上有关“大班小乌鸦爱妈妈教学反思”话题很是火热，小编也是针对大班小乌鸦爱妈妈教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
作为一名人民教师 ，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点 ，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班小乌鸦爱妈妈教学反思（精选5篇） ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇11、让故事情节和歌曲融为一体 ，让学生自始至终拥有好心情 。
这堂课以学生为主体 ，面向全体学生，注重人人参与 。教学中紧紧围绕“爱 ”为主题 ，从学生的兴趣为出发点 ，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，模仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种有趣的声音现象 ，进行节奏的模仿 ，在探索活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线，让同学表演故事情节，在生动有趣的教学活动 ，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律 。通过视、听 、说 、唱、演结合的活动 ，开拓学生的音乐视野，使他们积极主动参与音乐 、欣赏音乐 、体验音乐 ，整个教学过程环环相扣 ，层层深入，循序渐进 ，始终以音乐为主线 ，满足了现代小学生的审美需求 。
2、民主教学，相信学生。
课后 ，我有很多的感触 。最大的感触是不能低估学生的能力 。孩子都很聪明。我们老师往往想民主教学 ，但又不敢真正做到民主 。担心学生放了收不回来，又担心学生不能胜任民主的学习方式 ，还担心自己控制不了民主的教学局面 。其实 ，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时，各组同学都有自己的创意，学生的创编真是惟妙惟肖 ，各有千秋 。因此 ，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力 ，学生也越会表现自己 。只有课堂上真正做到民主了 ，学生才会感觉到开心快乐 、新鲜有趣，才会喜欢你。
总之 ，每一次的教学实践都会给我带来一些的思考。作为一名新教师 ，必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为；关注学生的心理特点和生理特点；关注学生的兴趣取向 ，在今后的教学中 ，我将和我的学生共同体验，对教学不断反思 ，使自己在音乐教育教学中逐步走向成熟！
大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇2《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动 ，记叙了乌鸦反哺的感人故事 。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实 、幼稚的特点 。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让小朋友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈 ，学会尊敬爱护自己的妈妈 。
我认为一堂好的音乐课选材非常重要 。好的素材能激起孩子心灵的震撼 ，情感的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的音乐活动 。在这节课一开始我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问 ，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱 ，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容 ，慢慢体会歌曲的情绪 ，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口 ，第二段第三段不用太提醒 ，旋律就能被哼唱起来 。
最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈 ，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？ ”出乎我的意料之外 ，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来 ，说是想妈妈了 。而平时不好好唱歌的他这首歌也意外的学的非常认真 。
这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间 ，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受 ，重技能轻情感的音乐活动 ，变得有血有肉，生动活泼。
活动是结束了 ，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和善良却久久不能隐去 。我兴奋着 、回味着 、也沉思着……的确 ，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的 。
大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇3《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字 ，我以“读”和“识 ”为重点进行了教学设计。
教学伊始 ，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生积极性 。在认识“乌鸦 ”这两个生字时 ，我要求学生自己用好方法识记 ，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟 ”字相比较 。之后 ，在课文中出现的生字 ，我没有按出现顺序进行教学，而是让学生通过自己读 ，老师检查读 ，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟 ，字音也就渐读渐熟了 。接着再以小组形式交流识字方法 ，识记生字，既不破坏文本的整体性 ，又降低了识字难度 。
小学生学习语言 ，主要是通过对语言的感受和积累，我们应该重视培养学生语感的过程 ，让学生多读读 ，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。
本课教学设计中 ，我安排的每一次读都带有不同层次的'要求 。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准 ，把课文读正确的要求 。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不容易 ，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节 ，目的不一，效果不一 ，学生投注的感情更是渐读渐浓 。之后再以小结的形式点到本课的情意目标 ，水到渠成 。教师在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演 ，既是对课文语句的积累 ，又是让学生在“自我发挥 ”中深化了对课文内容的理解。
低年级的学生是最爱说，最敢说的 。在本课的教学中 ，我创设情境 ，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？让学生大胆发表自己的想法 。通过“识 、读 、说”使课堂教学达到了较好的效果。
大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇4现在的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的 ，她们对父母的爱视而不见 ，他们认为父母所做的一切都是应该的，她们不知道那是一种什么样的爱 ，也不知道用自己的方式去回报父母的爱 ，所以我想通过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，告诉孩子们 ，连小乌鸦都知道报答妈妈 ，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想通过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。
在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习兴趣 ，在用一个音乐故事激发学生的学习热情 ，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础 。
其次 ，我创设了一个充满爱的教学情境 ，老师扮演乌鸦妈妈的角色，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱 ，明白爱 ，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后 ，才能有感情的演唱歌曲 ，也能把爱延伸到自己妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈 ，那我们小朋友应该向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了 ，自己的妈妈那么辛苦，她们也应该为妈妈做一些力所能及的事情 ，她们都懂得了要孝敬长辈 ，这就是我的教学目标 。
拓展部分，用打击乐器伴奏 ，开一个小型的音乐会 ，创设学生间相互配合的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识 ，和相互尊重的合作精神 ，这个
小型音乐会巩固了歌曲，激发了学生的兴趣 ，发展了学生的创造能力 ，使整堂课得以升华。
这堂课是结束了，但是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能退去 ，作为这堂课的组织者 ，我很兴奋，也在回味着 ，深思着 ，通过这节课，我也发现了不少问题 ，在音乐课堂中 ，就是应该以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，在拓展中 ，我应该多发挥学生的创造力 ，放手让学生自己去搜集更多歌颂妈妈的歌曲，或自己创编歌曲 。我对整堂课的驾驭能力还有待加强 ，学习的形式还不够丰富 。 在以后的教学中 ，我会通过我的不懈努力，和领导 ，同事对我的帮助 ，让音乐课堂变得越来越灵动和美好！
大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇5在本节的音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从动物入手 ，把爱护动物的知识传递给学生 ，接着从学唱歌就开始带入情感 。通过为歌曲创编表演，让学生在教学活动中参与体验 ，主动探索 ，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力 ，丰富了学生的情感体验 ，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通 。最后让学生回归生活，从小事入手 ，“如果你的妈妈病了 ，你会怎样做？ ”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水 ”、“我帮妈妈扫地” 、“我喂妈妈吃药 ”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭 ” 、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中 ，我知道妈妈是他们最爱的人 ，也是这节课中我教学的主线。
针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：
一、以激发学生的兴趣为主线
在组织教学中 ，通过课件的播放 ，激发学生的学习兴趣，让学生有种继续学习的欲望 。抓住学生的这一特点 ，我让学生自己来试着模仿几种小动物的姿态 ，并出示动物们在唱歌的简单谱例1353｜1353｜55｜5—｜，从而让学生在表演中进行开声练习，为下面的导入教学买下了伏笔 。
用课件导入能够再次的吸引学生的注意力 ，同时让学生与动物们进行歌唱比赛 ，调动起学生的兴趣与学习激情。用小动物卡拉OK的形式让学生增强新鲜感，使学生更好的配合老师来学习 。
二 、注重科学知识的有机渗透
我个人一直认为 ，一节音乐课 ，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视理论知识的整合与传授 。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在《小乌鸦爱妈妈》中出现了反复记号和结束句记号 ，这些简单的符号学生很容易理解和接受。
节奏练习环节设计生动有趣 ，很巧妙地引导学生在熟悉节奏的同时，感知和认识了乐句 。学生对节奏和视唱识谱的能力较好 ，平时教学夯得比较实 。当然 ，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生 ，教唱的形式和方法还有待改善 。
三年级是学习唱谱的开始阶段 ，我们在学习的时候也可以适当的加深层次，在我的课上就让学生学习了唱名，这也是通俗易懂 ，学生一看就会唱的 。在让学生以交朋友的形式去认识唱名的同时 ，让学生学会爱护动物，小动物是咱们的朋友。但不足之处就是没有处理好学生唱出朋友名字的步骤 ，在这里不仅浪费了上课的一些时间 ，还让学生没有达到理想的兴奋度 。
进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的 。
三 、教学环节的有效处理
在教学环节中 ，演唱环节稍显薄弱。作为唱歌课 ，学生唱得还不够，演唱形式还应有更多变更有趣 ，激发学生热情 ，在反复演唱的过程中，完善对歌曲的把握 。
这首歌容易、易学 ，基本上认真听两遍就可以哼出旋律 ，但是不足之处在于每一句旋律都有点相似，学生很容易混淆 。在教学过程中，学生出现了走音的现象 ，为了让学生唱会 、唱好 ，我省略了表演的部分。变成了最后全班表演 。
为了达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的，在结束课堂之前搞了一个小小的模拟小游戏 ，让我当学生的妈妈 ，用生活中遇到的一些小事情来让学生动动手，感受孝顺妈妈 。从学生的角度来挖掘对妈妈的爱怎样表达 ，使整堂课升华过度的很容易让学生接受才是成功。
作为一名优秀的教育工作者 ，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验 ，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园大班科学说课稿乌鸦喝水含反思 ，希望能够帮助到大家 。
导读：
《乌鸦喝水》的故事代代相传 、家喻户晓 。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓 。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高 ，乌鸦就可以喝到水了 。但很少有人去实验过 ，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的 ，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验 ，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系 。为此，针对大班幼儿的认知水平 ，我设计了本次具有很强操作性 、探索性和尝试性的科学活动－乌鸦喝水 。
我先说一下我这节课的活动目标：
1 、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索 ，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系 。
3 、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习 、互相交流的乐趣 。
活动流程：
看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论
活动过程：
（一）观察《乌鸦喝水》的课件 ，导入活动。
“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求 ，这里，我还明确了两个人一组合作做 。这对幼儿的实验活动起到了指导作用 ，让幼儿懂得必须两两合作进行 。要求不能掉在桌上 ，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。
（二）用石子和沙子进行实验，并记录。
在这二个环节里 ，我用了3种不同颜色的瓶子 ，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录 。
在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密 ，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念 ，使他们对事物的理解更加深刻 。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小 ，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的 ，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升 。
所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解 。因为石子和沙子缝隙不同 ，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水 ，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的.区别 ，理解其中的原理就比较简单了 。
我认为本次活动内容比较丰富 ，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点 。教师本着幼儿是学习的主人 ，力图营造一个良好的探索环境 ，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水 ，使复杂的科学原理简单化 ，很容易被幼儿所理解 。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学 ”的关系 。始终鼓励幼儿做一做 、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试 ”“探索”精神的要求。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣 ，并且达到了预期目标 ，效果非常好，甚至超过了预期效果 。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐 、增强了自信心 ，也知道了保护环境的必要性 ，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的 。
关于“大班小乌鸦爱妈妈教学反思 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[从蓉]投稿，不代表画图号立场，如若转载，请注明出处：https://m.htxxz.com/huatu/53.html
评论列表（3条）
我是画图号的签约作者“从蓉”
本文概览：网上有关“大班小乌鸦爱妈妈教学反思”话题很是火热，小编也是针对大班小乌鸦爱妈妈教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。...
文章不错《大班小乌鸦爱妈妈教学反思》内容很有帮助