网上有关“幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》
”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工
，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学
、恰当的教学方法 。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》1

　 1、研究内容及研究情况 乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动 ，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适宜的乡土材料为切入口
，提高幼儿乡土塑造的能力 。那么如何去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园 ，有着丰富的自然资源
，对幼儿充满魅力，我们需要去发现 ，去挖掘，去利用
，去宣传，让这些对于孩子来说充满了魅力 ，充满了吸引力的乡土资源
，走近孩子的视野，走进孩子的生活 ，从而提高幼儿的动手能力 、审美能力
、创新能力
，促进幼儿的全面发展
。因而我们要因地制宜，就地取材 ，充分利用农村丰富的乡土资源
，实施立足于农村的素质教育，培养出充满好奇、勇于探究 ，活泼 、自信
、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬
，是课改理念的具体体现，是整合幼儿园周边资源的具体实践 。蝴蝶是幼儿比较喜欢的动物 ，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩
。

　《纲要》指出
，幼儿园和家庭应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要 ，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们通过开发运用乡土资源
，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去 ，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学习途径 、方法 。在乡土材料适宜选材的原则上
，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起 ，为幼儿创设一个提高自身能力的平台
。

　 2
、主题开展的情况 在开展主题“美丽的春天”中
，孩子们和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草 ，美丽的花草、燕子 、青蛙
，最近的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶 ，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来
，急着去捉蝴蝶，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论 ，“老师
，妈妈说，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？ ”“蝴蝶是好的 ，还是坏的？
”“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下
，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿 ，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶
、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够
，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的秘密 。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称 ，为幼儿体验对称的美感
，以及为幼儿表现美提供了很好的机会
。

　根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动 ，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰
，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解 。

　 3 、资源利用 我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料 ，拿着和爸爸、妈妈一起收集的材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨
，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现 ，更能激发幼儿的表现欲望
。

　 内容与要求： 尝试用不同的材料来塑造蝴蝶
，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美 ，体验塑造的快乐。

　 活动重点
、难点 ：表现蝴蝶左右对称的特征

　 活动准备： 1、前期经验准备：幼儿已捕捉 、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的
，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点 。

　2
、本次活动准备：

　1、三只蝴蝶的课件 、情景小花园
、各种纸剪的花形和树叶形状

　2、材料：面泥 、乡土材料（赤豆
、绿豆、蚕豆 、花生
、贝壳、树叶 、芝麻、枸杞等）
、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳 、纽扣等）
、牙签、吸管 、贴贴纸
、剪刀等

　3、蝴蝶的背景音乐 、蝴蝶花的音乐

　活 动流程：

　引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸

　 活动过程：

　一
、引发兴趣

　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友 ，今天它们有来到了我们的中（1）班
，我们看看吧
。

　1、逐一出示红蝴蝶 、黄蝴蝶
、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　3 、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样 ，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称 ” 。

　4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　二
、实践操作

　师：春天真美
，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会 ，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加
，可他们还没有请到
。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙 ，你们愿意吗？今天老师也想请了一只蝴蝶
，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

　师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了 ，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

　师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　2 、集体尝试

　师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料
，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　师：你想用什么打扮蝴蝶

　幼儿讨论，并尝试塑造蝴蝶

　三
、分享交流

　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花纹是用xx来打扮的？

　1、幼儿互相交流

　2 、幼儿与老师交流

　四
、后续延伸：

　1、把请来的蝴蝶放到小花园来

　师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友 ，蝴蝶们真开心
，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好 ，我们和蝴蝶一起来跳舞吧 。

　2 、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　 活动反思：

　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动
。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合
，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造
、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样 ，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜 、藕等等
，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好 。

　本次活动中 ，运用了材料暗示法
，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方 ，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀
，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方 ，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀
，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感 ，情感得到了满足
。

　本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中
，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好 ，而用面泥来做的蝴蝶
，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了 ，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里
，在颜色
、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点 ，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念 。

　活动虽然已经上过三研
，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢 ，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品
，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足
。

幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》2

　 教学目标：

　尝试用不同的材料来塑造蝴蝶 ，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美
，体验塑造的快乐。

　 教学准备：

　1 、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的，体验蝴蝶的美 ，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点 。

　2
、本次活动准备：

　*三只蝴蝶的课件、情景小花园 、各种纸剪的花形和树叶形状

　*材料：面泥
、乡土材料（赤豆、绿豆 、蚕豆
、花生、贝壳 、树叶
、芝麻、枸杞等） 、废旧材料（开心果壳
、螃蟹壳、纽扣等） 、牙签、吸管
、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐 、蝴蝶花的音乐

　 教学过程：

　一
、引发兴趣

　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友
，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧
。

　1、逐一出示红蝴蝶 、黄蝴蝶
、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

　它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　3 、老师提升：原来呀 ，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样
，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称
” 。

　4
、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　二、实践操作

　*师：春天真美 ，春天来到了我们的中1班
，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加 ，可他们还没有请到
。它们说我们中1班的小朋友很聪明的
，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

　*今天老师也想请了一只蝴蝶 ，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了
，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　1 、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　2
、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶

　三、分享交流

　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

　1 、幼儿互相交流

　2、幼儿与老师交流

　四
、后续延伸：

　1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友 ，蝴蝶们真开心
，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好 ，我们和蝴蝶一起来跳舞吧 。

　2 、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　 教学反思：

　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动
。通过对乡土材料在集体活动中的研究
，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征 ，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造
、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样
，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜 、藕等等，幼儿操作的兴趣很高 ，把握的也很好 。

　本次活动中
，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主 ，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀
，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方 ，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀
，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感 ，情感得到了满足
。

　本次活动的重难点是蝴蝶的对称
，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶 ，大小方面的对称比较好
，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称 ，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了
，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色
、大小、方向都掌握了 ，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念 。

　活动虽然已经上过三研
，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢 ，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品
，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足
。

幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》3

　 1 、研究内容及研究情况

　乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动 ，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适宜的乡土材料为切入口
，提高幼儿乡土塑造的能力 。那么如何去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园 ，有着丰富的自然资源
，对幼儿充满魅力，我们需要去发现 ，去挖掘
，去利用，去宣传 ，让这些对于孩子来说充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源
，走近孩子的视野，走进孩子的生活 ，从而提高幼儿的动手能力
、审美能力、创新能力
，促进幼儿的全面发展
。因而我们要因地制宜，就地取材 ，充分利用农村丰富的乡土资源
，实施立足于农村的素质教育，培养出充满好奇 、勇于探究 ，活泼
、自信、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬
，是课改理念的具体体现，是整合幼儿园周边资源的具体实践 。蝴蝶是幼儿比较喜欢的动物 ，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿
，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩
。

　《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿健康 、丰富的生活和活动环境 ，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们通过开发运用乡土资源
，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去 ，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学习途径、方法 。在乡土材料适宜选材的原则上
，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起 ，为幼儿创设一个提高自身能力的平台
。

　 2
、主题开展的情况

　在开展主题“美丽的春天”中
，孩子们和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草 ，美丽的花草、燕子 、青蛙
，最近的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶 ，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿
，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶 ，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论，“老师
，妈妈说，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？ ”“蝴蝶是好的 ，还是坏的？
”“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下
，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿 ，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶
、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够
，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的秘密 。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称 ，为幼儿体验对称的美感
，以及为幼儿表现美了很好的机会
。

　根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动 ，利用多种材料来塑造蝴蝶
，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的`理解 。

　 3 、资源利用

　我们利用家长资源 ，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸
、妈妈一起材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨
，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现 ，更能激发幼儿的表现欲望
。

　 内容与要求： 尝试用不同的材料来塑造蝴蝶
，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美 ，体验塑造的快乐。

　 活动重点、难点 ：表现蝴蝶左右对称的特征

　 活动准备：

　1 、前期经验准备：幼儿已捕捉
、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的
，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点 。

　2、本次活动准备：

　*三只蝴蝶的课件 、情景小花园
、各种纸剪的花形和树叶形状

　*材料：面泥、乡土材料（赤豆 、绿豆、蚕豆
、花生、贝壳 、树叶
、芝麻、枸杞等） 、废旧材料（开心果壳
、螃蟹壳、纽扣等） 、牙签
、吸管、贴贴纸 、剪刀等

　*蝴蝶的背景音乐
、蝴蝶花的音乐

　活 动流程： 引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸

　 活动过程：

　一、引发兴趣

　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友 ，今天它们有来到了我们的中（1）班
，我们看看吧
。

　1 、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶
、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

　它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　3 、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样 ，左边与右边的花纹一模一样
，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称 ” 。

　4
、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　二、实践操作

　*师：春天真美，春天来到了我们的中1班 ，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加
，可他们还没有请到
。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙 ，你们愿意吗？

　*今天老师也想请了一只蝴蝶
，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

　*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了 ，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　1 、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

　师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　2
、集体尝试

　师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料
，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　*你想用什么打扮蝴蝶

　*幼儿讨论

　*幼儿尝试塑造蝴蝶

　三、分享交流

　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

　1 、幼儿互相交流

　2
、幼儿与老师交流

　四、后续延伸：

　1 、把请来的蝴蝶放到小花园来

　师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心 ，它们马上要开舞会了
，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧 。

　2
、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　 活动反思：

　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动
。通过对乡土材料在集体活动中的研究 ，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合
，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样 ，包括生活中幼儿常见的胡萝卜 、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高
，把握的也很好 。

　本次活动中，运用了材料暗示法 ，在投入大型乡土材料为主
，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀 ，而放了面泥为主
，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀 ，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中
，孩子们很有成功感，情感得到了满足
。

　本次活动的重难点是蝴蝶的对称 ，在塑造过程中
，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好 ，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称
，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里 ，在颜色
、大小、方向都掌握了
，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念 。

　活动虽然已经上过三研 ，但是孩子的兴趣还是很高的
，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品 ，表现出很大的成就感
，幼儿的情感得到了满足
。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的世界读书日幼儿园教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。

　世界读书日幼儿园教案1

　一 、指导思想：

　最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒
，书是大千世界的缩影
。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。我们幼儿园将举办“心幼儿园第xx届阅读节活动
” 。阅读节活动 ，旨在让更多的孩子爱上阅读
，让更多的家长参与亲子阅读
。我们将通过营造浓浓的阅读氛围，设计丰富多样的活动 ，激发孩子和家长参与阅读的兴趣
，使他们真正体验阅读的快乐。同时，也希望通过本次活动 ，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色
，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力 。

　二
、活动主题：

　“经典陪伴童年 ，‘悦’读润泽成长”

　三、参加对象：

　中心幼儿园全体幼儿 、家长和教师

　四
、活动内容

　第一阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

　1．制定读书节活动方案
。

　2．营造园内浓厚的读书氛围。

　（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围
，开展“好书推荐 ”活动 。

　（2）向全园教师、幼儿 、家长发出读书节活动倡议书并制作宣传海报，横幅等。

　（3）拓展亲子阅读空间 ，利用幼儿园二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读
。

　（4）利用来园
、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌 、古诗
、歌曲、散文故事等内容。

　3．举行读书节启动仪式 。营造书香校园的浓厚氛围
，拉开读书节的序幕
。

　第二阶段：组织实施阶段（12月11日——12月25日）

　（一）教师读书活动

　1．根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙。

　2．开展一次教师读书体会沙龙 。

　3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态 ，以积极的态度投入到教学实践中来
。

　4．利用幼儿园教师随笔展栏
，把获得的更多阅读体会 、知识与大家共享。

　5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述，结合经典绘本进行讲述 。

　6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书 ，制作出独具创意的绘本小书
。

　（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动

　（三）班级读书活动

　1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

　2．带领幼儿参观书店（图书馆）
，让幼儿感受书的魅力 。

　3．小型好书漂流会（班级）

　每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会
”活动 ，彼此交换、分享图书
，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母一起阅读
。让书香飘溢整个校园 ，飘溢每个家庭。

　4．大型好书漂流会（大班段）

　让大班段每位幼儿从家里带来一本图书
，在幼儿园操场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会” 。幼儿把自己的图书放在小椅子上 ，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游
，享受图书带来的乐趣
。

　5．拟定班级家园阅读计划表，按各年龄段推荐书目 ，张贴在家园联系栏里。

　6．各班结合日常活动
，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间 。

　7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事
。

　8．每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

　9．家长现场观摩集体阅读活动 。（结合家长开放日）

　（四）亲子读书活动

　1．建议家长带幼儿到书店
、图书馆、网上购书 ，拓展读书渠道
。

　2．在孩子生日或节日时
，以书为礼物。

　3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间 ”，每天陪幼儿读一篇儿歌 ，看一篇经典故事 。

　4．根据阅读的内容
，幼儿口述，家长记录活动 ，每星期上交幼儿园一篇
。

　5．图书义卖活动
，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。

　（五）评选活动

　1 、评选“书香家庭
” 。

　评选目的：鼓励父母在家中 ，为幼儿创设浓厚的阅读氛围
。

　评选标准：藏书的种类
、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。

　评选过程：以家长自荐的方式进行 。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位
，集中评比
。

　2 、制作亲子阅读卡，推荐一本好书。

　目的：在亲子阅读的基础上 ，家长和孩子共同制作亲子阅读卡
，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐 。

　过程：以家长自荐为主 ，家长和孩子共同完成亲子阅读卡
，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流
。

　3
、亲子阅读经验分享：

　目的：交流亲子阅读经验或体会感悟 ，资源共享。

　过程：结合“书香家庭”评选活动
，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式 ，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示 。

　4．亲子书签制作：

　以幼儿家庭为单位
，亲子合作，在阅读的基础上 ，学习制作书签，满足孩子的创作需求
，促进亲子亲情
。作品尽量精致，体现个性。作品色彩、形状 、材料
、图案不限 ，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力
，自由拓展思维空间 。最后，以班级为单位选送作品参加幼儿园评奖
。选送名额为每班五名 ，幼儿园将设“最佳创意书签 ”、“最佳亲子书签
” 、“最精美书签”等奖项。

　5．亲子图书制作

　自制大图书（图书制作
，可以画
、剪贴）评选目的：亲子合作，在阅读的基础上 ，学习创编大图书 。满足孩子的创作需求
，促进亲子亲情
。评选标准：选材、制作评选方法：

　（1）填写自荐表。

　（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成 。形式不限 ，可以是创编 、改编、仿编
，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致 ，体现个性
。将设“最佳创意绘本 ”
、“最佳改编绘本
”“最精美绘本”等奖项。

　6．评选“阅读宝贝 ”

　评选目的.：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力
，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力 。

　评选标准：幼儿图书漂流本上的记录，幼儿的讲述能力等
。

　评选过程：以班级推荐的方式进行 ，每班推荐一位“阅读宝贝
”
，将幼儿的基本情况填入推荐表中。

　第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

　展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的所有活动 。

　汇总各项活动情况 ，召开总结表彰大会
。评选出书香班级、书香家庭 、书香宝贝。

　总之
，读书是终生的事情，读书应重在平时 ，此次"读书节"只是推波助澜
，让阅读成为一种习惯，让读书成为我们生活的一部分 ，让"读书节"成为我园一个园本特色节日 。幼儿园全体师生将以此为契机
，共同捧起书本，走进知识的海洋 ，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

　小百科：其设立目的是推动更多的人去阅读和写作
，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学
、文化、科学 、思想大师们，保护知识产权
。每年的这一天 ，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。

　世界读书日幼儿园教案2

　一
、活动目的：

　4月23日是世界读书日
，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣 ，从小养成良好的阅读习惯 。实验幼儿园开展了"共同阅读
，分享快乐" 为主题的一系列读书活动
。

　通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐 ，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣
，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书 、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解国际读书日的由来
、好书来分享、好书推荐会 、大手牵小手阅读
、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动 。

　二 、活动主题：

　书香浸润童年 ，阅读点亮人生

　三、活动口号：

　我读书
，我成长，我快乐!

　四
、活动时间：

　20xx年10——12月3个月

　五、活动对象：

　全体教师 、幼儿及家长。

　六
、活动准备

　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：

　从幼儿园图书室领取 ，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

　2 、起草"亲子阅读倡议书";

　家庭建立"家庭书架"

　3
、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)
。

　七、活动内容及安排：

　1.开展"读书好 、好读书
、读好书"活动。推荐或自选一些书目
，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读 。

　2.在班级与班级之间建立"好书交换站"，定期举行"好书换着看"等活动
。

　3.开展"我是读书小明星"评选活动 ，鼓励班级在读书月活动中富有创意
，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果 ，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

　4.以班级为单位
，开展家长读书心得 、幼儿口述日记
、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长 ，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报
，参加园"读书月"活动成果展 。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励
。

　5.构建教师读书网络平台，让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔 ，优秀作品参加幼儿园"读书月"活动成果展 。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示
。

　八 、活动要求

　1.读书心得、读书随笔必须是原创
，以教育
、家庭教育专著、经典文学作品为主。

　2.题材不限 。

　3.主题鲜明，内容健康积极向上
。

　4.文字简练优美 ，真情实感。

　小百科：1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召
，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分 。

　世界读书日幼儿园教案3

　一 、指导思想

　以4月23日“世界读书日 ”为契机 ，开展为期一周的“读书节”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性
，鼓励孩子多读书，喜欢读书 ，从中体会读书的乐趣
，让读书成为一种习惯
。

　二
、活动主题

　快乐阅读，快乐成长

　三、活动内容

　1 、读书节启动仪式：（4月20日早9：00—9：20）

　宣读倡议书 ，介绍读书节的安排
，激发幼儿参与的兴趣。

　2
、“我爱阅读、我爱我家
”亲子阅读照片征集 。（4月20日—4月28日）

　各班布置一个读书节宣传栏，设计一个“我爱阅读 、我爱我家”亲子阅读照片征集栏 ，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明
。

　3
、“读书 ”活动。（4月20日—4月22日下午）

　每天下午各班教师有计划的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事 、读书活动 。激发幼儿听故事的兴趣
，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯 ，学会爱护书
。

　4
、“读书节礼物
”购书活动（4月22日—4月23日）

　每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读书节的章
，并签名留言。

　5、“有奖读书问答”活动 。（4月24日—4月28日）

　各班教师根据孩子读书的内容（特别是幼儿园阅读教材 、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题 ，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力
，激发幼儿阅读的兴趣
。幼儿园组织专人各班提问。

　6、“故事大王 ”巡演 。（4月26日 早上）

　每班选派2—3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事
。由听故事的孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望 。

　8
、“我的第一本书
”设计活动。（4月21日 全天）

　在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底 、作者
、出版社
。请家长为幼儿的第一本书写说明。激发幼儿当作家的（创作的）愿望 。

　9、读书节交流活动
。（4月21日下午 ）

　开展交换图书活动 、交换“我的第一本书”活动
、“我的第一本书 ”演讲活动、剧目表演 ，以家庭为单位上交读书活动照片。

　10 、读书节闭幕式（4月28日早）

　为读书节活动中故事大王
、最佳图书设计奖、读书之星 、书香家庭颁发奖状 。

　世界读书日幼儿园教案4

　阅读是开启孩子智慧的窗
，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道
。为进一步推进阅读活动在我园以及每个家庭的深入 ，结合4月23日世界读书日
，我园将开展＂大手拉小手，牵手共阅读＂为主题的幼儿园读书节系列活动。

　一
、活动目标：

　1．借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》 ，营造浓浓的＂大手拉小手
，牵手共阅读＂的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设 。

　2．通过阅读活动 ，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书成为教师成长的伴侣
。

　3．鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品
，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯 ，为幼儿的终生学习打好基础。

　4．调动家长积极参与阅读的兴趣
，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境 ，实现家园合作 。

　二 、活动主题：

　大手拉小手
，牵手共阅读

　三、活动时间：

　20xx年3月——12月

　四
、活动对象：

　全体教职工、幼儿及幼儿家长
。

　五 、活动组织机构：

　组长：

　副组长：

　组员：

　六
、活动内容：

　（一）教师读书活动

　1．倡导教师与好书为伴。学期初，要求教师制定个人读书计划 ，每学期至少认真阅读一本教育的书籍
，如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听，那成长的拔节声》 、《爱和自由》教育经典书籍等 ，不断充实自我 。五四节
，开展教师个人自主推荐
、幼儿园购书赠书活动。

　2．开展阅读感悟交流
。要求教师做到四勤——勤读、勤做 、勤思
、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（可以是手抄摘录也可以电子摘录），并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受 ，如每月一次的《幼儿教育（教师版）》阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍，阐述喜欢的理由（提炼式）
，该文给予我的教育教学启示，同时上传新教育博客 ，相互学习 、相互点评 。

　（二）班级读书活动

　1．班级开展＂阅读＂活动
。从教师自身做起
，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二
、周四的＂小喇叭＂广播展示阅读活动开展情况 ，每学期评选巧嘴巴宝宝 。

　2．完善班级＂图书角＂
，同时在幼儿园公共区域创设＂快乐书吧＂，多形式、多渠道收集幼儿类图书 ，实现班级幼儿图书分享的快乐
，扩大阅读面
。引导幼儿积极参与＂我的图书大家读＂活动，由幼儿园发出倡议 ，每位教师 、幼儿和家长捐一到两本图书
，充实图书区域。

　3．中大班要发挥值日生作用，做好图书角的管理工作 。将损坏的图书进行整理 ，各班要定期更换图书，保持图书整齐干净
。

　4．利用废旧材料
，通过家长、幼儿共同收集
、制作，开展书签征集评选活动 ，并将获奖作品展示在＂快乐书吧＂背景墙。

　（三）亲子共读活动

　各班以家长委员会为纽带
，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到＂大手拉小手 ，牵手共阅读＂的活动中来 。印发《小博士幼儿园读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐（10个）》
，进行宣传发动
。

　1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上购书 ，以拓宽读书渠道
，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日 、过年时以书为礼 。

　2．建议家长将每天睡前半小时定为＂全家总动员＂，开展每天晚上30分钟＂亲子共读＂ ，促进父母与子女间的交流
，共同成长，撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展＂感动校园十佳爱心妈妈＂评选 ，儿童节期间将开展＂亲子绘本讲读＂比赛
。

　3．利用班级网页
、家长qq群及家长学校，分享交流亲子阅读体会
，并进行好书推荐。

　七、其他事项：

　1．做好相关资料（文字 、）的收集
、整理、上报工作 。

　2．做好读书节的相关活动信息报道
。

　3．做好读书节各类资料的收集 、归档工作。

　小百科：世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日
” 。最初的创意来自于国际出版商协会
。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。

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