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1、听：听一些访谈类的节目，质量要高一些的；听一些演讲；听别人说话，你会发现表达的精准是一门技术 ，表达的吸引人就是一门艺术 。这也是语文最终运用在生活中的实际魅力 ，也是语言素养的一部分。
2 、说：这是联系，所有课文里要求的探讨 ，说一说 ，都可以尽情地表达，只有说出来了 ，才知道自己能有多少储备的知识和素材用 ，才知道说出去之后别人的反映是什么，才知道自己能够发挥到什么程度。
3 、读：有句话叫做“书读百遍 ，其义自见 ” 。十分客观地表明：书 ，只有多读，读很多遍 ，你才能逐渐参透其中的内涵 ，其中的魅力，其中的引申义，才能发现你所寻找的 。也只有多读 ，你才能不断增加自己的知识储备和素材。
4、写：也叫做练笔 。其实就是将口语转化成书面语 。但是这其中又增加了 ，不同形式的语言有其特有的文化魅力，也有其不一样的规则；同样 ，古文与现代文也有不一样的风格与表达 ，理解。写：能够让语言，形式 ，书法有机融合到一起 ，让语言和文章各自大放异彩又相形益彰 。
5、感悟：单单按照理论上的标注去学一门语言，是枯燥乏味的 ，只有当你融入自己的感悟 ，所有的语言，文字才会真正意义上属于你 ，展现你 ，表达你，延伸你 。
语文教师如何提升自己的语文素养
(一)勤预习。“凡事预则立，不预则废” 。学生通过查阅工具书 、有关资料 ，从而能发现问题并对问题进行认真思考 ，这样课前预习就可以提高学习效率，培养学生的自学能力 。
(二)认真听。在听别人讲话时 ，要认真倾听 ，抓住关键词 、句，充分明白对方讲话意思 。除此之外 。还可以从音乐、广播中汲取文学素养。
(三)积极说。在教学过程中 ，教师要引导学生主动发言 。在家庭中 、社会上 ，要鼓励学生与人积极交流，在说的过程中 ，学生会获得很多的语文信息 ，语言表达也会得到提高 。
(四)广泛读。“腹有诗书气自华”，“读书破万卷 ，下笔如有神 ” 。通过大量阅读 ，学生有一定的知识储备，语文素养就会逐渐丰富起来 。
(五)大量写。“好记性不如烂笔头 ”，好文章 ，身边新鲜的人 、事、物 、景 ，对一些事情的看法，名言名句等 ，随时发现 ，随时记录下来 。以日记或周记的方式经常练笔，久而久之 ，学生的写作水平就提高了 。
1 、不断学习钻研。语文教师需要不断提升自身的核心素养 ，重视不断学习、钻研的过程，通过研究性学习和组织性学习 ，明确具体的教学目标 。
2 、展开创新教学设计 。小学语文教师在创新教学中 ，应该慎重把握教学策略，结合目标导向策略 ，使学生在激励中不断成长。教师还需要重视创新教学设计策略的展现方式 ，提升自己的授课能力 。
3 、认真提升自身文化修养 。教师需要拥有独特的文化修养，以此培养学生良好的审美意识。在小学语文教学中，教师应该具备专业的文学创作能力 ，比如按照主题创作 ，进一步提升文学创作的能力。注重良好文学阅读习惯的养成及文学鉴赏水平的提升，努力在教学的过程中 ，体现出自己的能力 。
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