This is my classroom. It's big. 这是我的教室。它很大 。
The door is green. The windows are yellow. 门是绿色的，窗户是**的 。
Let's go and have a look. 让我们去看看吧!
We have 6 new lights. 我们有六盏新灯。
Where's your seat? It's near the door.你的座位在哪里?在门附近 。
Let's/ let me clean the board. 让我们/让我擦黑板 。
Open the door打开门 Sweep the floor. 扫地。
Turn on the light. 打开灯 。 Put up the picture. 挂图画 。
Clean the board. 擦黑板。 Clean the window 擦窗户 。
Window board light picture door floor computer teacher's desk wall fan
Unit 2 my schoolbag
I have a new schoolbag. 我有一个新书包 。
What colour is it? It's black and white. 它是什么颜色的?它是黑白相间的。
My schoolbag is heavy. What's in it?我的书包很重 。里面有什么?
Put your notebook in your bag. 把你的笔记本放进书包 。
How many English books do you have? I have 6. 你有多少英语书?我有六本。
How many Chinese books can you see? I can see 20.
你能看见多少本语文书?我能看见二十本。
Chinese book English book math book notebook story-book Bag pencil pen ruler book pencil-case
Unit 3 my friends
My friend is strong. He has short hair. He likes sports. 我的朋友很强壮，他有着短头发 ，他爱运动 。
I like music. She likes painting. 我喜欢音乐 ，她喜欢绘画 。
What's his name? His name is Zhang Peng. 他叫什么名字?他叫张鹏。
long hair short hair thin strong quiet music science sports
painting computer game student boy girl friend.
Unit 4 my home
Welcome to my home. 欢迎来我家 。
This is my house. It's big. 这是我的房子，它很大 。
Where are the keys? They are in the door.钥匙在哪里?在门上。
Are they near the table? Yes, they are. /No, they aren't. 他们在桌子附近吗?是的/不是 。
Is it on the shelf? Yes, it is. /No, it isn't.在架子上吗?是的/不在 。
Study kitchen bathroom bedroom living room home classroom
phone bed sofa shelf fridge table
Unit 5 what would you like?
What would you like for lunch? I'd like some beef. 你中餐想吃什么?我想吃些牛肉。
What's for dinner? 晚餐吃什么?
Can I help? Sure, pass me a plate. 我来帮忙 ， 好吗?当然好啦 ， 给我一个盘子 。
Help yourself.请自便 。
I can use chopsticks. 我会用筷子。
rice knife fish noodle beef soup vegetable chopsticks spoon
plate fork
Unit 6 meet my family
This is my uncle. He's a baseball player. He looks strong. 这是我叔叔 。 他是一个棒球运动员 。 他看上去很强壮。
How many people are there in your family? 你们家有几口人?
Who are they? 他们是谁?
What's your father? He is a driver.你爸爸是干什么的?他是一个司机。
uncle family teacher aunt student baby baseball parents father
mother brother sister grandpa grandma player doctor driver
farmer nurse
四年级上册的英语单词和常用表达法
四年级上册英语思维导图四单元内容如下：
英语的学习是一个不断积累的过程，四年级作为英语学习的初始阶段 ，难度不高 ，却也不可忽视 。在此阶段，最好多花费一些心思打好基础 ，以免未来升学跟不上节奏 。四年级上的学生能够带着思维导图大致梳理一下课本的思路 ，了解这学期英语学习的重难点。
英语四年级上册Unit1My classroom，在第一单元学生们首先要掌握的是一系列与教室地点相关的单词 ，与此同时 ，还要听懂、会说并恰当使用表示方位的词语，再来进行后续的对话表述 。
学习内容
英语四年级上册Unit2My schoolbag，在第二单元学生们会学习一些和书本相关的词汇 ，还另外包括书包里的常见词汇 ，并学习What’s in your schoolbag?进行日常对话 。
英语四年级上册Unit3My friends，在第三单元学生们将会学习到相关外貌方面的名词或形容词 ，并学会运用这些单词来介绍自己的朋友。
英语四年级上册Unit4My home ，在第四单元学生们将掌握与房间及家具有关的英文单词，并学会用在日常生活中操练及运用 。
英语四年级上册Unit5Dinner's ready ，在第五单元学生们将学习到一些餐桌美食与餐具等相关的单词 ，且学会将其运用到句子中去 。
英语四年级上册Unit6Meet my family!在第六单元要求学生掌握相关家庭成员的词汇，加之相关职业的单词 ，并将其运用到句子中去 ，学会简单介绍自己的家庭。
英语语音教学方法介绍
四年级英语上常用表达法总结 Unit 1 We have a new classroom.我们有一个新教室 。 Let's go and see.让我们去看看 。 Where is it?它在哪儿？ It's near the window.它在窗户附近。 Let's clean the classroom.让我们打扫教室吧 。 Let me clean the windows.让我打扫窗户吧 。 Open the door.打开门。 Turn on the light .打开灯。 Close the window.关上窗户 。 Put up the picture.贴上画 。 Unit 2 Excuse me, I lost my schoolbag.打扰啦，我的书包丢了。 What's in your schoolbag?你书包里有什么？ An English book, a maths book, three storybooks and... 有一本英语书 ，一本数学书 ，三本故事书，还有------ What color is it?它是什么颜色哪？ It's blue and white.蓝白色 。 Here it is!给你！ Thank you so much.非常感谢 。
Unit 3 I have a good friend.我有一个好朋友。 A boy or a girl? 男孩还是女孩？ A boy. He's tall and thin. 男孩 。他高高的瘦瘦的 。 He has glasses and his shoes are blue.他戴着眼镜，穿着蓝色的鞋。 She has short hair and big eyes.她留着短发 ，有一双大眼睛 。 Who's your best friend?谁是你最好的朋友啊？ Unit4 Where's she?她在哪里？ Is she in the living room?她在起居室吗？ No,she isn't.不 ，她不在 。 Where are the keys ?钥匙在哪儿？ Are they on the table?在桌子上吗？ No,they aren't. They're in the door.没有，在门上。 Unit 5 What's for dinner?晚饭吃什么？ What would you like for dinner?晚饭吃什么？ I'd like some soup and bread,please.来点汤和面包吧 。 Help yourself. 随便吃吧 。
Would you like a knife and fork?你想要刀叉吗？ No,thanks.I can use chopsticks.不啦 ，谢谢。我会用筷子。 Unit 6 How many people are there in your family?你家有几口人？ My family has six people.六口人 。 Is this your uncle?这是你的叔叔吗？ Yes,it is.He's a football player. 是的 ，他是位足球运动员 。 W hat's your aunt's job?你婶婶是做什么的? She's a nurse.她是位护士。 This is my family. My mother is a teacher. She is very friendly. My father is a basketball player. He is tall and strong.My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job. 这是我的家 。我妈妈是位老师 。她非常友好。我爸爸是位篮球运动员 。他高大威武 。我叔叔是位厨师。我婶婶是位护士 。我是位学生，我没有工作 。
语音教学是语言教学的重要内容之一。学好语音是学好任何一种语言的首要任务和必经之路 。而目前小学阶段的语音教学不被重视 ， 教学 方法 和内容上存在一些不足 。本文针对小学英语教学中的具体问题 ，提出了合理渗透音标教学，科学运用汉语拼音 ，变化多种教学方式 ，丰富课堂评价语等方法来增加语音教学的有效性，希望对语音教学有所帮助。
一 、引言
语音教学是语言教学的重要内容之一。学好语音是学好任何一种语言的首要任务和必经之路 。自然规范的语音 、语调将为有效的口语交际打下良好的基础 。小学阶段的学生初识英语 ，应在语音上下大工夫。一般观点认为 ，小学英语教学的主要目的是培养兴趣，使学生对英语产生初步的感性认识 。因而，语音教学不应该成为教学重点 。然而从语言学习的角度上来看 ，语音教学是语言教学的基础。扎实语音教学将有利于学生排除心理障碍 ，建立学习信心，培养学习兴趣 ，快速记忆单词 。
二、小学英语语音教学目的与要求
新课程标准对语音教学做了规范 。在小学英语教学中 ，语音教学的基本要求是能认识音标和边度音标，掌握一些基本的发音与拼写的对应关系 ，能在老师的带领帮助下学会重读音节的读法 ，最终能在银边的帮助下正确地拼读比较简单的生词。
以人教版PEP小学英语三年级起点教材做整体分析 。三年级上册，学习26个字母发音及其在单词中的发音 。三年级下册 ，学习元音字母a, e, i, o, u, 在闭音节中的发音。四年级上册 ，学习原因字母a, e, i, o, u, 在开音节中的读音，并对比练习其在开音节与闭音中的发音 。四年级下册 ，学习字母组合er, ir, ur, ar, or, le, 在单词中的发音 。五年级上册 ，字母y结尾的单词，字母组合ee，ea ，ow ，oo，ay ，ou在单词中的发音。五年级下册 ，字母组合cl, pl, br, gr, ch, sh, th, ng, nk, wh在单词中的发音。六年级上册， 句子 的升降调 ，句子的连读 ，单词的重读，句子的重读 ，句子的停顿 ，失去爆破等知识点 。人教版的编排有规律，有调理 ，由易到难 ，层层递进，学习全面具体 。有利于学生的学习接受。
三 、现存的问题
教材编排合理有序，教师在语音教学上下了很大功夫 ，但实际的语音教学仍然收获甚微 。究其成因我们存在以下问题：
(一) 、用汉字或拼音标注读音
三年级的学生会把me, too. 标注为米兔 。四年级的学生会将strong标注为死状。这些简单的标注在一定层度上简化了学生的背诵压力 ，比死记硬背要强很多 。但也反映出了学生对音标学习的迫切性 。新课程改革，删去了48音标的学习 ，转而学习字母 ，字母组合及句子的读法。在一定层度上更加贴近实际，更有利于学生发现学习的乐趣 。但也有弊端 ，学生没有学过音标就无法自己拼读单词 。
(二)、学生不敢读 ，不好意思说
语言学习离不开读和说。但我们的学生，正处于中小学阶段 ，一个非常愿意表现自己的年级却羞于说英语 ，怯于当众读英语 。究其根本原因在于不自信 。他们不知道自己念的对不对，怕念出来大人们会笑话他 ，同学会笑话他 ，老师会批评他。
(三) 、单词背诵难
直到我接触到一线的小学英语教学，我才直到小学生的单词是怎样背出来的。以ruler为例 。Ruler， ruler ，尺子 ， ruler，r-u-l-e-r ，ruler 。学生每节课一上课就是这么读 ，这么背，慢慢的嘴练得熟了 ，尺子的拼法也就出来了。这种机械的记忆在一定层度上会加重学生的负担 。到中学甚至大学 ，单词渐渐的多了，也长了 。这个记忆量是不可估量的。
四 、方法探讨
如何有效的抑制上述问题 ，这是我们每个中小学老师应该思考的问题 。针对上述问题 ，本文提出以下建议：
首先，教师可以有计划 ，有选择的加入音标学习 。既然学生有意用汉语拼音或汉字的方法来标注单词的读音 ，我们可否摒弃成见，从实际出发，从学生的角度出发 ，顺应学生学习的方式 ，适度适量的讲一些音标的知识，教会他们怎么样用正确的音标标注单词。正所谓：授人以鱼不如授人以渔 。如果教师在课堂上 ，在 学习英语 的start unit 中可以加入音标的学习;在学习单词的过程中 ，可以不断的渗透音标的拼读;在课后练习中，可以加入音标拼读的任务 ，这将是大有裨益的 。音标的学习 ，过程是艰难的，也不会有立竿见影的成效 ，但对于学生的发展来说是非常有益的。
其次 ，科学利用汉语拼音的正迁移 。作为新事物的英语学科，在刚接触的初期 ，学生学习起来是需要一根拐杖来帮助他们的 ，此时，汉语拼音就给与他们很大的帮助 。英语21个辅音字母中18个字母存在英语与汉语拼音中相似的现象，如Bb, Pp等。这说明我们可以教给学生 ，当你不会拼这个单词的时候 ，试着用汉语拼音的读法去试读这个单词。读完之后，再给与一定的矫正 ，慢慢地学生就会读这些单词了 。著名心理学家 ， 教育 学家桑代克曾经论证过：学习就是一个循序渐进的，尝试错误的过程 。不尝试 ，就不知道自己哪里会有问题 ，就不能进步。要鼓励学生用自己学过的汉语拼音去拼读单词 。拼错了也不要紧，因为学习就是一个尝试错误的过程 。
再次 ，教师可以变换教学方法来提高语音学习的效率。在四年级上册第二单元 ，元音字母i的学习中，我采用了儿歌学习法 。第二单元中元音字母i的学习涉及到了在两种单词中的发音 ，开音节和闭音节 。课本中将开音节 总结 为i-e结构。那么我结合课本的i-e讲解 ，将i的发音总结为：i-e, i-e, ai, ai, ai; i 在中间i, i, i 这样一个儿歌 。每次在看到有关i的语音题时，我会有意的让学生先念儿歌，再做题 。
另外 ，根据小学生爱表演 ，爱模仿，爱热闹的特点。我在课堂中加入了多种动作 。如在表达[ai]这个读音的时候 ，我会指着自己告诉他们i-e, I ，即i-e 发音与I相似 。然后双手合成爱心状，i-e 爱。然后搓动食指和大拇指 ，i-e 爱。然后双手伸过头顶 ，表演爱的意思i-e 爱 。学生非常乐意跟我一起做动作 。这些动作非常简单，大家都会。在做动作的同时 ，i-e爱 ，也就学会了 。
最后，建议所有的教师可以多元评价自己的学生 。学生不会才会跟老师学 ，才会成为学生。因此学生自带属性是：不会 。在教学过程中 ，我们要再多一点信心，再多一点耐心，给予学生更多的肯定 。在听语文老师讲课的时候 ，我常常会听到：“嗯 ，这个想法好!”，“嗯 ，老师也喜欢这样的孩子” ，“这样的回答，我喜欢! ”“你真是个又爱心的孩子! ” ，“你真懂事 ，我喜欢!”这样的评价语。而现有的英语评价语除了good，great ，wonderful ，amazing，excellent ，我们在课堂中还用到了哪些呢?几乎是没有的 。学生读的好 ，不知道哪里好;学生说的好，不知道哪里好 。学生有一点错误，立刻就会被我们发现。这就是英语教学课堂评价的特点 。因此我建议经常去听不同学科教师的课堂 ，取其精华 ，去其糟粕 。不断的丰富自己的课堂，才能让自己的课堂活起来。
五、结语
语音教学是一个任重而道远的工作。小学阶段学生刚接触到英语 ，一定要让学生感受到学习英语的乐趣 ，会说，愿意说 ，才能达到我们的学习目标 。上述建议有许多的不足之处 ，欢迎各位老师批评指正 。
本文来自作者[乐巧]投稿，不代表画图号立场，如若转载，请注明出处：https://m.htxxz.com/huatu/2143.html
评论列表（3条）
我是画图号的签约作者“乐巧”
本文概览：This is my classroom. It's big. 这是我的教室。它很大。 The door is green. The windows are yellow. 门...
文章不错《四年级英语上册重要知识点归纳》内容很有帮助