教学目标

　1．认真看图
，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点
。

　2．独立认读音节 ，正确、流利地朗读短文。

　3．学习6个词语
，学会7个生字，认识4个部首 。

　4．认识问句 、问号
。学习朗读问句 ，懂得回答问题要完整
，先问的先答，后问的后答。

　 教学重点

　指导学生朗读问句答句 ，理解“长”
、“短 ”、“弯
” 、“扁”等字 。

　 教学难点

　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞 ”
，“孔雀的尾巴最好看
”
。

　 教学准备

　录像带
、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长) 、小黑板
、生字卡片。

　教学时间两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、谈话导入新课 。

　自然界中有许多可爱的小动物 ，小朋友看看(放录像)
，这幅画面上有些什么动物?看清楚说
。(这幅画面上有猴子 、兔子
、松鼠、公鸡 、鸭子和孔雀)

　wěi babǐ

　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　领读课题，齐读课题：6．比尾巴 。

　 二、初读课文 ，了解课文内容
。

　1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音
，想想这首儿歌告诉我们什么。

　2. 各自轻声读儿歌 。

　3. 检查生字的读音。

　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　谁的长好像猴子 松鼠 扁

　4. 指名四位小朋友分节读儿歌
。(正音)

　5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一
、二两节 。

　 三、细读课文第一节
。

　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号 。(齐说）读问句要注意声调向上扬
。

　(领读两遍)

　理解：“谁的”，“谁的 ”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的
”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴 ”要连起来读 。(划连线谁的`尾巴)

　领读 ，指名读
，齐读
。

　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁
”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　3．指名读三句 。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议
。

　强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的 ”要强调。(圈出重音“谁”)

　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　4．小结过渡 。第一小节提了三个问题 ，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道
，大家比比看
。

　 四 、细读课文第二节。

　1. 放录像，教师比划 。提问 ，猴子的尾巴
，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对 ，长和短
，比较就能看出来了)

　2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　3. 指导朗读理解o
。

　①“猴子的尾巴长
”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子 ”)老师问 ，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　②现在小朋友问，老师来回答
，看老师回答得好不好?为什么?

　生：谁的尾巴长?师：猴子

　师述：对，我们回答问题一定要语句完整 。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问 ，大家一齐回答
。

　③“兔子的尾巴短
”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　教师问
，学生答，注意“兔子的尾巴 ”要连读。(划连线)女生问 ，男生答 。

　第一小节先问了谁的尾巴长
，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读) ，后答了——(引读)
。

　师述：这就告诉我们先问的先答
，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　④看录像 ，如果老师把问的次序颠倒一下
，怎样回答呢?老师问，指名学生答 。

　⑤放出牛
、羊的录像 ，学习提问题，回答问题
。注意先问的先答
，后问的后答，回答问题要完整。

　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞 ，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞
，是不是好像一把伞?大家看录像 。

　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　⑧指导朗读第三句 ，圈出重音
，划出连线。

　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像
”说话
。

　⑩分角色朗读第一、二节。

　 五 、学习三问
、三答的方法 ，比比水牛、山羊 、燕子的尾巴 。

　1．放录像
，同桌的学生练习提问并回答
。

　2．指名同学回答。

　 六
、识记部分生字字形 。

　1．划出生字，各自读读 ，记记字形
。

　2．出示卡片学习生字。

　的：分析结构
，教学白字旁，书空左半部分 。读词；谁的、猴子的
。

　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴 、嘴巴 。

　把：“把 ”比“巴
”多一个偏旁 ，教学提手旁
。读词：一把伞
、一把剪刀。

　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画 。

　 七、复习巩固。

　1．自由读读
，记记字音 、字形
。

　2．抽读生字。

　3．做“找朋友”的游戏 。(四个字、四个音节)

　 第二课时

　 一
、复习检查
。

　1．抽读卡片：长、的 、巴
、把。

　2．指名读课文第一、二节 。

　 二 、细读课文第三节
。

　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样 ，要强调哪些词。指名说
，教师圈重音“谁 ”，划出连线谁的尾巴 。

　2．指名读 ，领读
，齐读
。

　 三
、细读课文第四节。

　1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子 、孔雀 ，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来
，用手画画公鸡的尾巴 。(放特写镜头)大家一齐画
。

　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡
”，划出连线 。

　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　4．放录像 ，看看谁的尾巴扁?放特写镜头
，看看鸭子的扁尾巴
。

　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议 ，师问，学生齐答 。(圈出重音“鸭子”
，划出连线)

　6．放录像，鸭子的尾巴扁 ，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的
，这就叫 ”扁”
。

　7．放录像，看看这六种动物 ，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)
，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对 ，我们叫它“大眼状花纹
” 。看看大眼状花纹有哪些颜色
。

　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______
、有_______
，还有______，________。

　指名说句话 ，谁在后面再加上一句话?

　师述：孔雀的尾巴好看极了
，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看 ，在好看前面加上一个“最” 。

　指导朗读，老师问
，学生答，评议 ，圈出重音“孔雀 ”
，划出连线
。

　8．分男生、女生朗读第三 、四节。

　 四
、有感情地朗读全文 。

　 五、总结：

　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点
。

　 六 、看录像 ，学编儿歌《此嘴巴》。

　过渡
，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样 ，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴
，编一首“比嘴巴
”的儿歌 。

　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子
、老鹰三种动物的嘴巴。

　2．提出要求：①三问三答 ，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答
，后问的后答
。

　3．同桌讨论。

　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》 。

　 七、识记部分生字
。

　1．划出生字，自学 ，巧记字形。

　2．出示卡片，检查自学情况 。

　公：教学八字头
，下面有几笔?

　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁
。

　鸭：把“鸡”的左边“又 ”换成“甲
”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

　 八 、巩固复习 。

　1．看黑板 ，记字音和字形
。

　2．抽读生字。

　3．猜字游戏．

　 九
、指导书写：公鸡鸭日把的长

　这首极富童真童趣的儿歌
，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子 、松鼠
、公鸡、鸭子 、孔雀六种动物尾巴的特点 。以下是为大家整理的一年级语文《比尾巴》教案,希望能帮助到大家!

　《比尾巴》教案(1)

　学情分析

　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴 ，更是兴趣盎然
，于是他们乐于观察，大胆想象 ，愿意表达
，具有强烈的表演欲望
。

　教学目标

　〖知识教学点〗

　1
、认识12个生字，会写“云、公 、车 ”3个字。认识1个笔画“
”和3个偏旁“矢
、八、鸟” 。

　2 、正确、流利地朗读课文。背诵课文
。学习朗读问句。

　3
、了解一些动物尾巴的特点 。

　〖能力训练点〗

　1、通过观察插图 ，培养学生的观察能力 、想象能力和口头表达能力
。

　2
、训练学生的朗读能力。

　3、培养学生动手搜集资料 、归类整理的能力 。

　〖情感
、态度、价值观〗

　1 、激发学生热爱学习
，热爱小动物，关爱生命
。

　2
、鼓励学生勇于探索 ，乐于参与，具有合作意识。

　教学重点

　练习朗读和认字 。

　教学难点

　读好问句
。

　教学准备

　〖学生准备〗

　通过各种途径查找、搜集有关动物的文字 、资料
，留心有关动物尾巴的特点。

　〖教师准备〗

　1
、多媒体课件

　2、“猴子 、兔子、公鸡
、牛、马 、鱼 ”等动物的，将动物尾巴剪下来 ，制成活动贴图 。

　3
、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长
”、“短” 、“弯 ”
、“扁”、“最好看
” 、“好像一把伞”
。

　4
、幻灯片

　5、田字格小黑板等。

　教学课时

　两课时 。

　教学流程

　第一课时

　一 、激趣导入
，揭示课题

　今天，森林里的动物要举行一次比赛 ，看
，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。赶快拼读一下吧 ，(生读两次课题)
。读得好极了
，声音子清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

　过渡：同学们 ，今天这场比赛就由我来主持
，你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好，请你们做好准备 ，我们马上出发 。请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对美丽的翅膀
，我们一起飞出教室，飞向森林 ，飞呀飞呀……到了
，睁开眼睛，你看到了什么?

　设计意图：富有激的导语 ，和谐动听的音乐
，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 ，培养学生的想象能力
。

　二
、认识本课所出示的六种动物
，初步了解它们的尾巴特点

　1、出示课件：《情境园》(在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备)

　师说：多美丽的森林呀 ，多可爱的一群动物啊!来
，我们一起向小动物问声好!(一起说：“小动物们好! ”)

　指导学生观察

　师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀?

　生答，师相机张贴动物。

　师说：小评委们 ，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场 。

　2 、初步了解这六种动物尾巴的特点

　师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委
，那就要公平公正
。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

　学生观察后发言 。

　师小结：刚才 ，小评委们观察得很认真
，说得也很好
。来，我们一起把自己鼓励一下(“一、二
、三 ，我真棒!
”)。

　过渡：小评委们
，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌 ，并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页
，我们来读一读吧 。

　设计意图：课件《情境园》(美丽的大自然，可爱的动物 ，配上和谐的背景音乐)
，让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导 ，让学生仔细观察，认真评议
，自然进入到“小评委”的角色中去
。

　三、初读课文，认识生字

　1 、借助拼音自由读课文。要求：读准字音 ，数一数有几个小节
，教师巡视，个别指导 。

　过渡：小评委们读得真不错 ，动物模特听了也非常高兴
，都想单独与我们见见面，你们高兴吧?(高兴!)不过 ，动物模特有个要求：不能读错它们的名字
，能做到吗?大声告诉主持人：“我会读! ”

　2
、借助图认识生字

　出示课件：六种动物依次出现，图旁出现带音节的词 ，并配有动物叫声。

　过渡：读得真好
，主持人要奖励你们一下
。

　3、读不带音节的生字卡

　过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌 ，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

　设计意图：借助拼音自读课文后
，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字 ，这样由易到难
，符合学生的认字规律 。

　四 、示范指导，学读问句

　1
、出示课件：配乐朗读
。

　2、学读问句

　⑴学习第一小节

　出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

　认识“?
” ，体会读法 。

　生练习读
。

　过渡：平时我们说话
，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?

　⑵学习第二小节

　⑶自学第三 、四小节

　同桌合作 ，一人读问句
，一人读答句。

　设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句 ，突破本课教学难点 。

　五
、游戏激趣
，巩固练习

　1、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌
。

　2 、大家评议。

　设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点 ，又能巩固本课的部分生字 。

　六
、感情朗读，指导背诵

　1、男女生分读问句和答句
。

　2 、表演朗读

　⑴抽生上台表演朗读。

　⑵全班学生表演读 。

　3、配乐背诵

　设计意图：通过多种方式来训练朗读
，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

　七
、挖掘课外资源 ，拓展运用

　1、出示课件：让学生看图
，依照课文的问答式，自问自答 ，学会提问
。也可让学生联系生活实际提问。

　2 、交流课前搜集的动物
、文字(剪贴报)

　⑴四人小组内交流

　⑵选几张好的贴在黑板上 。

　设计意图：挖掘课外资源
，拓展运用
。结合课件所给的或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力 。激发学生勇于探索 ，乐于搜集资料
，并学会合作学习
。

　八 、总结本课，情感升华

　1
、总结：本节课 ，我们不但认识了很多动物的尾巴特点
，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了 ，老师祝贺你们!

　2、升华：同学们，通过本节的学习
，你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友!

　设计意图：充分肯定学生的学习成果 ，让学生尝试成功的喜悦
，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物 ，保护动物
，初步具有环保意识。

　第二课时(简案)

　一 、复习检查

　1
、朗读课文

　2、背诵课文

　3 、认读生字

　二
、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八 、鸟 ”，练习给12个生字口头组词

　三、完成课后作业“读读画画
”

　1
、出示去掉尾巴的动物 。

　2、出示动物尾巴的(顺序打乱)

　3 、请学生自由
、任意地选取一种动物的尾巴 ，给动物安上
，并要求学生说话：()的尾巴()
。谁说得好，说得多 ，就将这个小动物和奖励给他。在说的过程中
，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性 。

　4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴
。

　四 、指导书写“云
、公、车 ”3个字

　1 、出示有田字格的小黑板。

　2
、指导学生观察这三个字在田字格中的位置 。

　3、引导学生发现写好这三个字的关键 ，并范写。

　4 、学生描红，练写
。

　五
、布置作业

　(回到家
，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)

　《比尾巴》教案(2)

　教学目标

　1、认识12个生字，会写3个字 。认识1种笔画“撇折
” ，认识两个偏旁“八”和“鸟 ”
。

　2 、正确、流利地朗读课文
，背诵课文。读好问话的语气 。

　3
、了解一些动物尾巴的特点
。

　教学重点

　识字、写字和朗读。

　信息资料

　1 、课件或挂图
、生字卡片、小动物及相关尾巴图 。

　2 、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点
。

　教学时数

　一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计

　两课时

　第一课时

　切入主题

　1
、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦 ，有小猴子、小白兔 、小松鼠……今天
，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧 ，比赛的牌子都挂出来了
，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读，齐读 ，“巴
”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

　(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量
，是开发儿童智能的一把金钥匙 。根据学生的心理特点，创设情境引入课题 ，激发了学生的求知欲
。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。)

　2
、同学们
，你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家 ，说说它们的尾巴是什么样子的 。(先组内交流
，再汇报。)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

　(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上
。 ”趣味性的话题 ，让学生畅所欲言
，脑、眼 、口
、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达 ，陶冶了性情
，增长了知识，培养了能力。)

　对话平台

　初读

　1 、“比尾巴
”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

　2、自由练读问句 ，指导认识问句
，教师示范问句的读法 。

　3
、指名读，开火车读这六个问句
。(注意对朗读的评价)

　4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文 ，边读边画出生字 。)

　(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣
，为学生创造一个主动学习的环境
。)

　5 、汇报。(读出六个陈述句)

　6
、同座互相练读全文 。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助
。

　7、组内4个小伙伴合作读 ，互相评价
，把课文读通顺。

　(堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑 ，多动手
，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践 ，提高语文课堂的实效性 。)

　识字

　1 、课件出示生字
，问：这些字你认识吗?认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过
。

　2
、识新偏旁“八”和“鸟 ”。

　3、拿出生字卡片组内交流识字方法 。

　4 、请一名同学当小老师 ，其它同学提问题
，考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法
。)

　5
、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物或挂图)出示生字卡片：猴子、兔子 、松鼠
、公鸡、鸭子 、孔雀 ，开火车读词。

　6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上 。)

　7
、出示：长、短 、一把伞
、弯、扁 、最好看，指名领读这些词
。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

　(鼓励学生主动识字
、自主识字
，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字 ，承认学生间的差异
，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字 ，从而使生活成为识字的大舞台 。)

　质疑

　出声朗读课文
，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

　(养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性 ，让学生敢于发表自己的见解
，培养问题意识
。)

　写字

　1、出示生字：云 、公
、车，认读 ，组词。

　2、指导观察
，这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空 。)

　(培养学生敏锐的观察力 ，学会思考，并且能发表自己的见解
。)

　3 、这节课学习写“云
、公
”两个字
，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

　4、学生汇报 ，教师根据学生观察所得范写 。(“云”字第二笔横要比第一笔长
，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公 ”上面的“八
”开口度要适中
。)

　5 、学生先描红 ，再练写。(教师个别指导)

　6、评议 。(用投影展示学生作品
，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。)

　第二课时

　对话平台

　导入

　1
、游戏：捉小动物
。森林里的小动物和我们一起上课来了 ，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

　2、游戏：找尾巴 。

　熟读

　1 、选择自己喜欢的方式自由练读
。(可以自己读
，同座读，组内读 ，自由找伙伴读。

　2
、师引读
，学生引读，对读 。

　3、二人拍手读 ，一人问一人回答读
。

　4 、小组比赛读，男女生赛读
，二人赛读。(赛后要评出优胜者)

　5
、组内推荐最佳能手，开展比赛读 。

　(以“读”的训练为主线 ，让学生感受读的乐趣
，在个性化的朗读中积累语言，培养语感
。)

　背诵

　1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

　2 、加上动作边背诵边表演 。

　(把学生带入情境 ，拉近他们与动物的距离
，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情
。)

　练习

　1
、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画 ”图 ，看看都是谁丢了尾巴?(指名说)
，你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画 。)

　2、评议 ，比比谁画得好
，画得准。再说说这些动物尾巴的特点
。

　拓展

　1 、在大自然中，还有很多小动物 ，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物
，它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的，交换拼图 ，并用“__的尾巴___
”的句式说话。)

　2
、模仿书中的句式编儿歌 。

　3、大自然中还有很多小动物
，同学们可以到书中查找资料，也可以上网 ，搜索动物尾巴的奥秘
，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观 ，把你看到的讲给同学老师和家长听
。

　(拓宽学生语文学习和运用的领域
，培养学生的创新能力，收集 、处理信息的能力 ，小组合作能力
，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中 ，增加课堂信息量。)

　写字

　1、出示田字格中的字“车”，书空
，你都在哪里见过这个字?

　2
、组内讨论：怎样写好“车 ”字 。(教师参与其中)

　3、学生汇报后教师范写
。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

　4 、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评 。

　(指导学生写好每一个字 ，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置
，如何起笔
、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实 ，让学生体验到汉字的形体美
，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感
。)

　伴教锦囊

　相关链接

　动物的尾巴

　世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴 ，动物的尾巴形状各异
，妙用多种 。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛 ，这些羽毛展开时好像扇子
，能够灵活转动，便于掌握飞行方向
。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器 。有些动物的尾巴能起着“第三条腿
”的作用 ，借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

　阅读在线

　谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

　乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆
，小狗的尾巴翘。

　谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

　孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀 ，蛇的尾巴细又长
。

　布置作业

　1、这大树林里
，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想 ，下节课告诉老师
，好吗?

　2 、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心 ，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色
，你们今天回家去帮老师画上，好吗?

　3
、你们画好后 ，吴老师希望你们把它保存好
，留作纪念 。今后，只要看见这幅画 ，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课
。(发《动物画》奖品)

　板书设计：

　长猴子

　短兔子

　谁的尾巴像伞　松鼠

　弯公鸡

　扁鸭子

　最好看孔雀

　《比尾巴》教案(3)

　教学目标：

　1、认识十二个生字
，会写“云” 、“公 ”
、“车
”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八 、鸟” 。

　2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文 ，学习朗读问句
。

　3 、了解动物尾巴的特点
，激发喜爱动物的情感。

　4、培养表达能力，引导孩子学会观察 ，学会发现 。

　教具准备：

　六种动物生字卡片其他动物门票

　教学流程：

　一
、游戏激趣

　1、小朋友们
，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

　2 、一(4)班的小朋友真能干 ，林老师想和你们交朋友
，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握 ，马上就是好朋友
。

　3
、是呀
，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩 ，放松好了就有精神上课了。

　游戏“摸尾巴 ”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

　摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

　(在教学过程中，教师必须重视课前导入
，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望 ，
，使学生很快地进入学习状态 。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际 ，要结合本课内容的特点
，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力 ，是构成学习动机最活跃的成分
。)

　二、复习生字

　1 、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》
，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑 ，能告诉我
，你为什么要笑得这么开心吗?

　2
、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物 ，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢
，这节课，我们继续来学习——比尾巴

　3、激趣：看比赛是要门票的 ，热情的小东门给小朋友送门票来了
，门票在这里，它漂亮吗?有了门票 ，我们就可以看比赛了
，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的 ，要通过智力大闯关才行。

　4 、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

　5
、恭喜小朋友顺利拿到门票了
，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文 ，想一想
，参加比尾巴大赛的小动物有谁?

　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________ 。(相机贴小动物)

　6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢 ，你最喜欢谁的尾巴，为什么?

　句式：我喜欢__的尾巴
，因为它的尾巴_______。

　7 、来，为你喜欢的小动物加加油 ，你喜欢谁
，就大声地叫出他的名字
。

　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!

　(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛 ，都有自己独特的感受
，教师要善于开启
、引导他们去发现、去观察 、去感受事物，去研究文本 ，而不是单纯去想课文写的是什么。)

　三、学习问句

　1
、小黑板出示问句

　比尾巴大赛的内容已经出来了
，怎么比呢，谁能为大家读读 。

　2、看谁是火眼金睛 ，能发现这六句话的小秘密
，他们哪里是一样的?

　3 、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密
。他们的末尾都有问号 ，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗
，怎么问的?

　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师 ，怎么问同学?

　4
、刚才他们在问的时候
，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

　你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者 ，小记者是问问题的
，谁来当当小记者?

　5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友 ，多问问题
，多动脑筋 。

　四 、学习答句

　1
、比赛的内容出来了，谁想当小裁判 ，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

　2、小黑板出示答句：小裁判们真能干
，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

　五 、梳理全文

　1
、比尾巴大赛真热闹 ，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?

　2、同桌两人一个但记者
，一个当裁判自己练练看吧!展示读

　3 、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判 ，女生来当小记者
，比比看，谁最棒?

　4
、有一些新的小观众来看比赛了 ，他们不知道比赛的情况呢
，我们一起告诉他们吧
。一、二小组当小记者，三 、四小组当小裁判。

　5、老师来当小记者 ，你们来当小裁判
，我们不看课本，现在老师一句一句的问 ，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度
，三句一起问呢?

　6
、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

　7、这些小动物的尾巴很好看 ，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛
，我们一起听听看，谁的声音最好听?

　游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

　(新课标指出语文教学要重视读 ，要让学生不断地读 、充分地读
，在读中促进理解，在读中增加感悟 。教师要创造读的情境 ，要采取多种朗读方式
，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读
、乐于读 ，从而能自主地有感情地朗读
。)

　六、学习生字

　1 、小朋友们
，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了 ，他看着看着就忘了回家了
，我们送他回家吧?

　2
、出示云、公 、车，你发现什么?都有撇折

　3
、昨天 ，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

　4、师范写，生描一描再写一个。

　七 、课外延伸

　1
、比尾巴大赛这么好玩有趣
，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴)

　2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物 ，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴 。

　句式：大家好
，我是____，我的尾巴___________
。

　3 、谁能象课文里一样 ，当当小记者问一问
，当当小裁判评一评?

　4、小朋友们猜一猜，想一想 ，这些小动物的尾巴有什么作用
，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

　5
、这些小动物都有可爱的尾巴，可是 ，有一群小动物他们的尾巴却不见了
，他们可伤心了，小朋友们 ，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

　(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手
，出示这些可爱的小动物的，学生的兴趣马上被激发 ，激情很快被唤醒
，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导 ，明确目的
，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿 ，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现 。
”教师要热情鼓励学生大胆去观察 、去发现。