引导语：通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征 ，会根据所给的长方形。下面是我为你带来的苏教版小学六年级上册数学课件 ，希望对你有所帮助 。
总第一课时
教学目标：
1.通过看一看 、量一量 、比一比来了解长方体和正方体的点、线 、面的特征，认识长方体的长 、宽、高及正方体的棱 ，理解长方体和正方体的关系 。
2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。
教学重点：
认识长方体 、正方体的面 、棱、顶点以及长 、宽 、高（棱长）的含义 。
教学难点：
长方体和正方体的特征 。
课前准备：
长方体和正方体的教具和学具。
课时安排：
1课时
教学过程
一、认识长方体的特征
1.教学例1
（1）我们生活中 ，哪些物体的形状是长方体？
学生交流。
（2）教师出示长方体教具
长方体有几个面？分别是哪几个面？
每个人在自己的座位上最多能看到几个面？
学生交流自己所看到的结果 。
教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面 。
教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点 ，学生和教师一起操作。
长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？
每个学生通过看一看 、量一量 、比一比去认识一下 ，并在小组里交流，然后全班交流 。
教师根据学生的交流情况及时板书 。
顶点：8个
棱：12条 ，分三组 ，每组的长度相等。
面：6个，相对面的形状完全一样 。
学生对照自己的教具再说说长方体的点、线 、面的特征 。
教师进一步介绍学生认识长 、宽、高并板在图中板书。
2.完成相应的练一练
3.完成练习三的第1题
学生直接在小组里交流 。
二 、认识正方体的特征
1.教学例2
（1）出示正方体的教具 ，问：正方体有几个面 、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？
让学生模仿例1的学习方法 ，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征 。
（2）交流学习的结果 ，教师根据学生的汇报板书。
（3）比较长 、正方体的特征的异同
学生根据板书 ，结合立体图形，小组讨论交流 。
汇报讨论的结果 ，教师用集合图表示它们的关系 。
2.完成相应的练一练。
三 、巩固练习
1.完成练习一的第2题
指名学生口答 ，集体评讲。
2.完成练习一的第3题
（1）学生观察后判断哪个是长方体？哪个是正方体？
（2）学生直接口答 。
（3）重点说说其余的几个面是否完全相同？
3.完成练习一的第4题
让学生先分别指出它们的长、宽 、高各是哪条线段，然后说
说各是多少？
四 、课堂总结
五、布置作业
完成练习一的第4题 。
教学后记：
在教学长方体的特征的活动中，要让学生动手操作 ，让学生在用学具进行操作性的学习过程中 ，多种感官参与学习活动，不仅能加深学生对知识的理解 ，而且能把学生推到主体地位 ，让他们主动操作 、主动探索 、主动思考，在教学中加强动手操作 ，提供直观形象、富有吸引力的感性材料 ，让学生通过一系列实践操作活动，经历长方体的特征的感知 、理解 、概况的过程 ，在头脑中建立清晰的表象 ，丰富学生的感性认识。
一 。数与代数
分数乘法 。
分数除法。
百分数 。
二 。空间与图形
位置。
圆 。
三 。统计与概率
统计――扇形统计图
四，数学思想方法
数学广角――鸡兔同笼问题
五 ，综合应用
确定起跑线
合理存款
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